部编版小学五年级上册语文扩展教案：第二讲绚丽词语(下)

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1、第二讲绚丽词语（下） 教学目标： 1、能掌握四种理解词语意思的方法，并能体会关键词在句中的表达作用。 2、学生通过讨论发现的方式来学习新知。 3、培养学生的自主学习能力与探究精神。 教学重点： 能掌握四种理解词语意思的方法，并能体会关键词在句中的表达作用。 教学难点： 能掌握四种理解词语意思的方法，并能体会关键词在句中的表达作用。 教学过程： 第一课时 开课语： 温故而知新 师：亲爱的同学们， 大家好， 上一节课咱们学了不少关于词语的知识，老师想考查一下 看看同学们在家有没有复习所学知识。请同学来说一说上次课我们都学了些什么？ （生简单回顾上次课知识） 师：看来咱班的同学都是会学习的好同学，希

2、望在今后的学习中同学们能一直保持这个 好习惯！那么这一次课老师又会给大家带来怎样的知识呢？请跟随老师一起开启新的学习之 旅吧！ 一、听涛拍岸 师：在进入课堂之前老师想和大家玩一个有趣的小游戏，成语接龙的游戏大家肯定都玩 过，对吧？老师今天带来的这个成语接龙跟我们平时玩的有些不一样。首先咱们通过一个例 子来看看今天的这个成语接龙该怎么玩。（出示课件） 犹豫不（ 决 ）一死（ 战 ）无不（ 胜 ）利在（望 ）子成（ 龙）腾 虎跃 （师组织学生完成成语接龙小游戏） 师：除了这个小游戏，老师还想考大家一个小问题，你们知道我国有多少个省份吗？你 能说出几个来？那你会填这道题吗？ 1、重于泰（山）（东）山

3、再起 2、万古长（青）（海）枯石烂 3、见多识（广）（东）张西望 4、风卷残（云）（南）柯一梦 5、荣华富（贵）（阳）春白雪 师：同学们， 发现了什么奥秘没有？大家填的空组成的是我国一些省份或城市的名字对 不对？如果用这种方法记词语的话，是不是一举两得？ 二、深海揭密 师：这节课老师可不是教大家认识中国的省份和地名的，今天，老师要教给大家的第一 个知识是正确理解词语的意思的方法。在老师讲新方法之前， 老师希望同学们能先来说一说， 你都知道哪些理解词语的好方法。 生： 查字典！ 生： 把词语分开理解再合并意思。 生： 联系上下文，放到句子中去理解。 师：看来咱们班的同学也有不少理解词语的好方法啊

4、！听了你们分享的好办法。老师自 然不能落后！来看看我给大家总结的（出示课件） 一借助字、词典 二拆分拼合法 三联系上下文法 四语境理解法 师：这四个方法有没有熟悉的？第一个方法在考试的时候不能用，但是平时我们碰到不 理解的词语还是可以借助字词典来帮助我们的。那什么叫做拆分拼合法呢？ 生： 就是把组成一个词语的字分开理解再合并意思。 师： 对吗？瞧瞧（出示课件） 把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。 师： 光看可能不太明白，所以老师给大家举了一个小例子。比如“难免”，意思就是难 以避免；焦躁，就是焦虑，烦躁。你们也能像老师这样举个例子吗？ 生： 深情，深厚的感情。 生： 赞叹不已的意

5、思是赞叹声停不下来。 师： 看来这一方法平时大家没少用啊！那老师可得考考你们！请同学们看看课本第9 页最上面的典型示例。请一位同学来读一读句子。 （生读） 师： 哪位同学用拆分拼合法来说一说“优雅”是什么意思？ （生答题，师结合解题小锦囊来讲解。） 师：有的时候我们碰到的词语无法用拆分拼合法，那我们可以用其他方法来试试。相信 大家都已经看到了第三种方法叫 生： 联系上下文法。 师： 这种方法也是平时老师反反复复强调过的理解词语的妙招之一（出示课件） 联系上下文法 理解词语在文中的真正意思， 其原则上就是依据上下文， 即词语所在句子的 前后句，或者是句子所在段的上下段落来判断。 师：说再多都比不

6、上实际操作，请大家读一读第10 页的第一个典型示例，联系上下文， 解释加点词语的意思。 （要求：生读文，找出带点的词，再结合上下文理解词语意思。） 【注】 生按要求完成任务，师结合解题小锦囊来讲解。解释词语意思要强调词语的本义 和在文中的意思。 有的地区联系上下文解释词语的要求是既要有词语的本义，又需要词语在 文中的意思。答题模式如：某某词原指，在本文中指 师：通过这个小实例，大家进一步加深了对联系上下文理解词语的认识，老师决定再来 考考你们。（出示课件） 请完成 18 页的第二题。 （生读文，边练习师边讲评。） 师：经过再一次的巩固练习，相信大家的收获更多。接下来，我们一起来学习一下第四 种

7、方法（出示课件） 语境理解法 要深入的理解词语的意思， 不仅要理解词语的基本意义，还需结合语境， 从 特定的角度对词语进行深入准确地理解。 师：不知同学们有没有发现，其实这一种方法老师在前面大家结合上下文理解词语的时 候，我强调既要有词语的本义，又要有句中意思的时候，同学们就已经在运用这一方法了。 有的时候， 我们虽然不理解这个词语，但可以通过语境来理解它的意思。还有的时候，一个 词语， 在不同的语境下会有不同的意思，这更需要我们结合语境来辨析来理解了。下面我可 就要来考考大家了，同学们能根据语境选择正确的答案吗？（出示课件） “究竟”在字典中的解释有：A.结果，原委B.到底，表示追究。 人究

8、竟是怎样来的？（ B ） 对这件事，大家想知道个究竟。（ A ） “意识”在字典中的解释有：A.头脑对外界的反应B.察觉 我意识到老师误解了我的意思。（ B ） 我逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。（ A ） “意思”在字典中的解释有： A.语言文字的意义；思想内容 B.意见； 愿望C. 某种趋势或苗头 D . 情趣；趣味。 天阴沉沉，有下雨的意思。（ C ） 打篮球真有意思。（ D ） 大家的意思是一起去春游。（ B ） 你不明白我的意思。（ A ） 师：同学们可真厉害！同时也说明了一件事情，那就是只要用心读句子，开动脑筋去思 考，以后再碰到类似的题目就不会出错啦。 第二课时 师：老师还要告诉

9、大家的是咱们学习词语，不仅要会读会写，理解它的意思，还要体会 关键词在文中的作用，这有助于理解字词含义，同时也是赏析文章的必要步骤。怎样体会关 键词在文中的作用呢？下面我们就一起来学习一下。（出示课件）首先来看第一点 从词语含义的角度来体会词语的表达效果 体会词语的表达效果， 最基本的就是要准确理解词语的具体含义。意思理解 越精准，就越容易准确地理解词语在文中的精妙表达。 师：说白了就是要我们通过理解词语的意思来帮助理解文章的意思。说到这儿， 不知同 学们记不记得王安石的泊船瓜洲？会背的举手。一起来背一背吧！ （生背） 师： 同学们有听说过王安石在创作这首诗时的故事吗？ 生：我知道！ 王安石在

10、写 “春风又绿江南岸”中的“绿”字时，想了好几个字才想到“绿” 字。 师： 你知道他都用过哪些字吗？ 生： 到、入、过。 师： 同学们可以将这三个字放到诗句中读一读，你觉得哪个字好？ （生发言，师结合12 页的解题小锦囊讲解。） 师： 老师这里还有一道题目，请同学们来做一做。 句中加点的词语可以换成括号中的词语且换后表达效果更好的一项是 ( A ) A、假如我变成了一朵金色花， 为了好玩，长在树的高枝上， 傻乎乎( 笑嘻嘻 ) 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ B、我从来不肯妄弃 ( 抛弃) 了一张纸，总是留着留着，叠成一只很小的 船儿，从舟上抛下在海里。 C、后来发生了分歧

11、 ( 意见) ：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。 D、月亮出来了，冷冷的 (淡淡的 ) ，我不禁打了一个寒颤。 （生答题， 师可先请学生说一说为什么替换之后更好或者不好，师根据学生所答进行引 导。） 【分析： A选项前文说是为了好玩，有趣，笑嘻嘻的更符合前文传达的快乐情感；B选 项里的“妄弃”的意思是轻易的随便的丢弃，“抛弃”的意思是丢弃扔下，在这里妄弃比抛 弃的程度更深，更能表达作者不肯随意丢弃一张纸的意思。C选项里根据后文能看得出是一 家人的想法不同，有了分歧，而不是对彼此有意见。D选项里结合后文“我打了一个寒颤” 能看得出“冷冷的”比“淡淡的”表达效果更好。淡淡的

12、月光不一定冷。】 师： 接下来再来看看第二点： 从感情色彩的角度体会词语的表达作用 有的词语本身的意义就含有一定的褒贬色彩。因此，使用不同的词语， 就会 表达出不同的感情色彩； 中性的词语， 放在不同的语境里， 也会表达出不同的效 果。 师：在上一次课老师也讲过褒贬义词，同学们还记得吗？在有的情况下，褒义词可以当 贬义词用， 有的时候贬义词也能当褒义词用。这个时候就需要大家拥有一双慧眼与一颗清醒 的脑袋啦。首先，我们来读一读13 页的典型示例，请同学们边读边找出文中的褒义词。 （生读文找褒义词，师结合学生找的褒义词根据解题小锦囊的提示来引导学生理解。） 师：刚才我们找的都是褒义词，都是用来赞美

13、他人或他物的词语，下面，同学们可要好 好做判断了。 请说一说划线的词语是褒义词还是贬义词？在句中是什么意思？ 1. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2. 除下帽子、油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在 标致极了。 【分析】 1 高傲”原意是“自以为了不起，看不起人，极其骄傲”，是贬义词，但作者在这里用 “高傲”一词，赋以新意，是“豪迈无畏、藐视敌人”的意思，突出了海燕的战斗英姿和坚 决无畏的战斗精神，突出无产阶级革命先驱者的英勇气概。 2 句中“标致” 本是“漂亮， 美丽” 是褒义； 但这里作者名褒实贬，反语相讥， 实是“难 看，丑陋”，表达了作者对这类清国留学生的厌恶之情。 师： 最后一个帮助我们理解文章的方法是（出示课件） 从形式美的角度体会词语的表达作用 师：其实这一点更多的是在鉴赏文章这一块上，有的文章在形式上公整美观，给人以视 觉上的美感， 读起来也朗朗上口。如果我们想要看起来和读起来都富有形式美的话，就需要 在词语上下手了。我们一起来欣赏一下课本14 页的典型示例。说一说你觉得这段话哪里写 得好。