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1、第三单元提升练习 时间 :90 分钟满分 :100 分得分 : 一、基础知识。 (40 分) ( 一) 读拼音 , 写词语。 (8 分) 当我正 pi hui() 不定时 , 爸爸突然开口说话了: “我 yun li n() 你了 , 虽然你 dn w () 了我 的正事。”听了他的话, 我那颗 hunkn() 不安的 心终于安定了下来。 ( 二)(6 分) 1. 一阵旋 (xu n xun)风吹来, 地上的枯枝烂叶不停地 旋 (xu n xun)转。 2. 薄 (b b bo)雾之中, 突然传来一股淡淡的薄 (b b bo)荷的香味。 3. “你挨 (i i) 我这么近干嘛 ?是不是想挨 (
2、i i) 揍啊 ?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。 ( 三) 给下面句中加点的词语找反义词, 写在括号里。 (4 分) 1. 聪明 ( ) 的人, 在空虚 ( ) 的时候 , 知道找 事情做。 2. 在渐渐暗下去的虚无缥缈 ( ) 的光线里 , 我似乎 明白 ( ) 了什么。 ( 四) 根据要求 , 完成句子练习。 (17 分) 1. 根据要求 , 用几句话写一写当看到下面这种情景时的 心情。 (8 分) 小鸟在树枝上鸣叫。 (1) 心情好 : (2) 心情不好 : 2. 对下面句子的理解, 正确的选项是 ( )(4 分) 但不能平的 , 为什么偏要白白走这一遭啊? A.用疑问的语气 , 说
3、明人生道路坎坷不平, 白走一遭会 摔跤的。 B.用反问的语气 , 反省自己过去的日子白白浪费而感到 愤慨和不满。 3. 把下面错乱的句子排成一段通顺的话。(5 分) ( ) 婀娜的舞姿 , 是那么美 , 那么自然。 ( ) 当水鸟站在它的腰上歌唱时, 流水也唱和着 , 发 出悦耳的声音。 ( ) 有两三枝特别长的, 垂在水面上 , 画着粼粼的波 纹。 ( ) 一条清澈见底的小溪, 终年潺潺地环绕着村庄。 ( ) 溪的两边 , 种着几棵垂柳 , 那长长的柔软的柳枝, 随风飘动着。 ( 五), 错误的画“ ? ”。 (5 分) 1. 匆匆这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复 返”。( ) 2.
4、课文那个星期天的作者是史铁生。( ) 3. 别了 , 语文课一文的最后, 选择了老师留言和同学 送书两件事 , 凸显了依依惜别的气氛和心情。( ) 4.阳光的两种用法一文以“阳光”为线索, 写了“母 亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事, 赞扬了太阳的无私 奉献精神。( ) 5. 写作时 , 人物的情感可以直接表达, 也可以融入具体 的人、事、景物中表达。( ) 二、积少成多。 (10 分) 1. 燕子了, 有的时候 ; 杨柳了, 有 的时候 ; 桃花了, 有的时候。 2. 过去的日子如, 被了, 如, 被 了; 我留着些什么痕迹呢? 三、阅读感悟。 (20 分) ( 一) 课内阅读。 (8 分
5、) 去的尽管去了 , 来的尽管来着 , 去来的中间 , 又怎样地匆 匆呢 ?早上我起来的时候, 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有脚啊 , 轻轻悄悄地挪移了, 我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候 , 日子从水盆里过去; 吃饭的时候 , 日子从饭 碗里过去 ; 默默时 , 便从凝然的双眼前过去; 我觉察他去得匆 匆了 , 伸出手遮挽时 , 他又从遮挽的手边过去; 天黑时 , 我躺 在床上 , 他便伶伶俐俐地从我身上( ) 过, 从我脚边 ( ) 走了 ; 等我睁开眼和太阳再见, 这算又 ( ) 走了一日 ; 我掩 面叹息 , 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( ) 过了。 1. 从下面选
6、择合适的词语, 填在文中的括号内。( 填序 号)(2 分) A.闪B.飞C.溜D.跨 2. 这一段文字 , 作者运用了 ( ) 的修辞手法。 ( 多 选)(2 分) A.排比B.对比C.拟人D.比喻 3. 作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”? 你从中体会到了什么?(4 分) ( 二) 课外阅读。 (12 分) 掌声 上小学的时候 , 我们班有位叫英子的同学。她很文静, 总 是默默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地就来到教室, 下 课后 , 她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病, 腿脚落 下了残疾 , 不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天, 老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英
7、子的时 候, 全班同学的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻把头低 了下去。老师是刚调来的, 还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿, 慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的。在 全班同学的注视下, 她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英 子刚刚站定的那一刻, 教师里骤然间响起了掌声, 那掌声热 烈而持久。在掌声里, 我们看到 , 英子的泪水流了下来。掌声 渐渐平息 , 英子也镇定了情绪, 开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好, 声音也十分动听。故事讲完了, 教室里 又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬, 然后, 在 掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后 , 英子就像变了一个人似 (s
8、sh)的 , 不( 再 在) 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑, 甚至在一次 ( 连联) 欢会上 , 还让同学们教(jio ji o)她跳舞。 几年以后 , 我们上了不同的中学。英子给我来信说: “我 永远不会忘记那掌声, 因为它使我明白, 同学们并没有歧视 我。大家的掌声给了我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微笑着面 对生活。” 1. 用从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2 分) 2. 读句子 , 注意加点的词句 , 你从中体会到 了英子什么样的心情?(2 分) 英子犹豫了一会儿 , 慢吞吞地 站了起来 , 眼圈红红的 。 3. 英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的 词语填在下面
9、的括号里。(2 分) 英子的情感变化 :( ) ( ) ( ) ( ) 4. 短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4 分) 5. 英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容 , 谈谈你的理解。 (2 分) 四、习作平台。 (30 分) 生活中一定会有让你高兴, 让你难过 , 让你烦恼 , 让你后悔的 事情发生。这些事情有的如过眼云烟, 也许你早就忘记; 有的 却恍如发生在昨天, 让你永生难忘请你选择印象最深的 一件事情 , 写一篇作文 , 题目自拟 , 注意表达真情实感。 第三单元提升练习答案 一、 ( 一) 徘徊原谅耽误惶恐 ( 二)1.xu n xu n 2. b b 3.
10、i i ( 三)1. 愚蠢充实2. 真实糊涂 ( 四)1. 示例 :(1) 小鸟在枝头欢快地歌唱。(2) 小鸟在枝头 叽叽喳喳地叫着 , 吵得人心绪不宁, 真是烦死人了 ! 2.B 3. ( 五)1.2.3.4. ?5. 二、 1. 去再来枯再青谢再开 2. 轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融 三、 ( 一)1.D B C A 2.AC 3. 描写了以下生活细节: 洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺 在床上、睁开眼睛、掩面叹息。 体会 : 日子在生活的不经意中来去匆匆, 而人们却无所察觉。 ( 二)1. sh 再联ji o 2. 从加点的词句中, 我体会到英子为难、害怕的心情。 3. 自卑害怕为难自信 4.
11、 两次。第一次掌声, 代表着同学们对英子的期待与支持; 第二次掌声 , 代表着同学们对英子的赞美与鼓励。 5. 英子“永远不会忘记那掌声”, 是因为那掌声代表赞赏、 理解、支持、鼓励, 传递了同学们对英子的关爱。英子从那 掌声中懂得了 , 同学们并没有歧视她, 掌声给了她极大的鼓 励, 使她鼓起勇气微笑着面对生活, 从而改变了她的人生。 四、提示 : 这次习作要求写一件能表现真情实感的记事作文。 写之前 , 先想一想 : 你准备写哪一种情感?这种情感是因为哪 一件事情引起的 ?写的时候 , 注意把事情的起因、经过、结果 交代清楚 , 把重点部分写详细一些, 表达情感的时候 , 可以通 过借助对人、事、景物的描写来表现, 也可以通过描写人物 的语言或者心理活动来直接表现。
