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1、 1 心得体会 这一周，我仔细研读了学前教育政策。在一周时间的自学后，有 很多触动，我深深感到了社会、家长赋予我们的责任我们是孩子 人生旅途的启蒙人。我们的一言一行都将直接影响到孩子们的未来， 提供幼儿合适的教育，才会使每一个孩子得到充分的发展。作为老师 的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育 观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我在学习学前教育政 策的一些想法心得。 幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素质的基本要 求，通过认真学习幼儿园教师专业标准，我深刻理解了“幼儿为 本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与 师德、专业知识、专业能力”
2、3 个维度 14 个领域 62 项基本要求有了 基本的了解。整个标准可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”， 一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼 儿。这里的爱不同于家长、同伴的爱，而是“教育爱”。“能力”是 在 “爱” 的基础之上对幼儿教师提出的具体要求， 包括幼儿园教师 “专 业知识和专业能力”两个方面。参照这三个维度，对照自己的各个方 面；觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活 的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样。 在专业知识和专业能力方面，由于自己是新的老师，很多时候还 需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法， 自己也要加紧在日
3、常 2 的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经验， 与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。 指南将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺 术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划 分为若干方面。在实施指南时，要把握以下四个方面：幼儿学习 发展的整体性、个体差异、学习方式和特点以及学习品质。同时要重 视游戏、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴 趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感 知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教 育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他
4、 们需要自主， 因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他 们自己的。 指南出现的目的就是要指导家长和教师向幼儿提供合适、科 学的教育。那么，就需要注意以下几点： 一、要善于发现孩子的闪光点。在健康领域目标中指出“以欣赏的态 度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横 向比较。”在日常生活中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务 能力强的幼儿，我们常常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一 些能力较弱的孩子， 我们更需要有意识地去发现、 挖掘孩子的闪光点。 因为，每个孩子其实都有自己的长处，要给他展现机会，让他在学习 活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜
5、悦，增强 自信。 3 二、要为孩子创造更多的机会交流。在语言领域目标中指出： “每天 有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们 对自己事情的意见等。 ” 家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题， 坚持给他讲故事，一起看图书，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。 发现孩子不够认真时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静 下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。同时，在和孩 子进行交流时， 要注意说话的语气， 灵活的结合情景使用丰富的语言， 以便于孩子的理解。 三、要注重身边的教育。在社会领域解读中指出： “幼儿社会性是在 日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的
6、。 成人应注重自 己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”生活领域的社会活动往往会出 现这样的问题： 家长说教得多， 孩子往往被动地灌输一些社会性规则、 意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动 “买水果”的过程中，孩子懂得使用礼貌用语，学习他人是如何与卖 水果的人交流沟通的。对孩子来说也是一种现鲜活的教育。我们在教 育儿童时，要用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心 与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的帮助作用。 我们在理论中学习知识，更重要的是在实践中发展自己。同时， 也需要和有经验的教师不断地交流学习，在实践和反思的循环过程 中， 我们才能不断提高自己的专业能力， 以促进幼儿更加全面的发展。
