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1、幼儿园小班案例分析：自理能力之穿鞋 案例描述：案例描述： 下午起床时间，当小朋友陆续起床，穿好衣服和裤子，要去穿鞋子。大多数的小朋友还是自己会穿 鞋。可是有个别几个小朋友还不会穿自己的鞋子，本案例先以贝贝为主进行描述，当时，贝贝只是手里 拿着鞋子，小眼睛东张西望，即不要求老师帮忙，也不自己试着穿鞋，就傻傻可爱的站在那里。当小朋 友们都穿好鞋或请老师帮忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手，准备吃点心。他还是站在那里，一 声不吭。这时我过去问他：贝贝，小鞋子怎么不穿啦？他不回答我，只是看看我，“你不会穿吗？”他还 是不回答我，“不会就点点头”于是他点了下头。“不会穿我们自己可以试着练一下，你坐下来
2、，我来教你 怎么穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚 的后跟紧靠，使劲就能把鞋子套进去。结果说了半天，他还是站在原点不动，很无奈我只好帮他穿了这 次鞋。（类似的情况已经发生过好几次，有时不帮他穿，只教他方法，一圈转回来，他还是站在原点， 不穿鞋） 案例分析：案例分析： 贝贝是个性格内向的小男孩，在平时的接触中，很少说话，与小朋友之间也较少的沟通。家庭方面 也是重大因素，由于他父母平日很忙，没有太多时间还照顾他，所以请了个专业的阿姨来陪同他，平时 也是和他的阿姨一起生活的，交际的范围受到局限。所以溺爱更是发生在这里，由于照顾，基本上他的 一切生活
3、起居都是他阿姨包办，没有让他自己实践的机会。而且爸爸妈妈偶尔见面，照顾下也只有疼爱 的份，更别说注意他的各方面的发展。教育方式若不当，小朋友的发展也会受到限制。 小班的幼儿在动作发展发面已起到了一定的阶段，也是从大到小的发展规律进行的。其实贝贝的年 龄在本班中并不算小，如果教育得当，他的生活自理能力方面较有较好的发展，最重要的是一种训练， 绝大多数也是发展在家中及他的主要抚养者给不给他实践的机会。 指导策略：指导策略： 一、家长方面： 1、改变现有的教育观念，教师要与其主要抚养人多沟通，交流让他在家中可以得到锻炼的机会， 家长只是交给他一种方法，让他多多尝试错误，最后总会穿鞋。 2、多带他外出，与同龄人多接触。这主要针对于他内向的性格，不要圈住他的交际范围。不要以 为只要在家中就是安全的，就是好的。多于同龄人接触，才会更好地发展他的社会性。 3、要学会持之以恒，有些习惯结果，并不是一两天的事，是一种持续、动态的发展过程，既然学 会了穿鞋，从此以后让他自己穿，再也不用帮助他穿鞋，这才是真正习惯的养成，就可提升他的生活自 理能力。 二、教师方面： 1、不断与幼儿沟通，知道他的弱项，想出办法帮助他提升。 2、多给幼儿自主锻炼的机会，允许小朋友犯错，成功时进行及时表扬。 3、与家长个别交流，家园同步，步调一致。（幼儿教育）
