873编号幼儿园体育活动

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1、 幼儿园体育活动 幼儿园体育是幼儿园集体教育中的重要组成部分， 是促进幼儿身 体生长发育，发展身体素质，提高基本活动能力和运动技能水平，从 而增强体质的重要途径。通过科学的、系统的、有规律的锻炼方法， 达到有效锻炼的目的，促进身体的全面发展。 一 幼儿园体育活动的任务 一、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯; 二、增强体质，提高对环境的适应能力； 三、提高动作的协调性、灵活性； 四、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作 的态度； 五、提高幼儿自我保护的意识和能力。 二 开展幼儿体育的意义 1促进幼儿生长发育-运动生理学的研究表明，人体的生长发 育有赖于身体的新陈代谢活动的水平

2、。 如果说营养提供了生长发育所 需的物质基础，卫生吓安全措施提供了生长发育所需的环境保障，体 育活动则是通过人体自身的运动，提高了人体的新陈代谢水平，从而 进一步促进了人体的生长发育。 2发展体能，提高对环境的适应能力-身体素质的发展是多 方面因素促成的，但不可否认体育锻炼是其中最积极的因素之一。通 过科学、系统、持之以恒锻炼的儿童吓只有随机的一般身体活动经历 的同龄儿童相比，后者在气候多变、疾病流行以及突然改变生活条件 吓规律的情况下更容易感到身体不适甚至患病。 经常锻炼的幼儿还能 够经常接触户外的新鲜空气和阳光，并能够有机会接受稍热、稍冷， 或有风天气的锻炼，当然会对环境有比前者更强的适应

3、力，患病率会 比前者更低。身体的自我感觉良好，参与活动的精力会更旺盛，情绪 也会更积极、更稳定。 3培养良好的心理品质、促进社会化进程-体育活动的过程， 无论是学习运动技术、进行游戏或比赛还是纯粹地锻炼身体，都需要 付出体力和一定的意志努力。特别是在教育引导下的体育锻炼，教师 会采用各种方法鼓励和监督孩子尽力克服各种各样的困难。 这些过程 对培养幼儿积极稳定的情绪和坚强的意志力都会产生一定积极性。 同 时，在幼儿园集体体育活动中，幼儿需要服从教师的要求，遵守纪律 和规则，学会平等、友好地竞争，发展团队精神和与人分享的心向。 这些挑战和经验，也都必然会对幼儿的社会化进程产生影响。 4支持智力的发

4、展-体育活动能够加快血液循环，为脑和神经 系统的有效工作以及良好发育提供更充分的能量和营养； 而脑和神 经系统的有效工作为智力发展提供更为坚实的基础。 体育学习过程 中大量的智力挑战， 在激发幼儿智力活动的同时也发展了幼儿从事智 力活动的能力。 三 体质和身体素质 1 体质是指人体的质量。即人体形态结构、 生理功能和心理因素 的综合的、相对稳定的特征。是人的一切生命活动和劳动工作能力的 物质基础。包括体格、体能、人体适应能力、心理状态 体格：人体形态、结构和生理机能的发展状况。主要包括人体生 长发育的水平、体型和身体姿势。 体能：人体在从事身体运动时所表现出来的能力。包括身体素质 和身体基本活

5、动能力的发展过程。 人体基本活动能力是指那些与日常 生活有密切关系的身体活动的技能、如 ： 走、跑、跳跃、投掷、攀登、 钻爬等基本动作。 人体适应能力：人体在适应内外环境中所表现出来的机能能力。 （对环境条件及其变化的适应能力、对疾病的抵抗能力） 心理状态：人的情绪、意志、个性等心理特征。（心理状态良好 的标准：良好的情绪和精神状态、坚强的意志品质、积极开朗的个性 等） 2身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合 反映。 包括力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性等五个方面，提高 身体素质实质上是增强身体有关器官系统功能的过程。 力量：反映了肌肉活动时收缩能力的大小，主要取决于肌肉组织 本

6、身的机能状态。 耐力：反映肌肉活动所能持续时间的长短，主要依赖于心肺系统 的持久功能。 速度：反映肌肉收缩于放松交替的快慢程度，主要是与神经系统 的灵活性有关。 柔韧性：反映跨关节的肌肉、韧带、肌腱的伸展性，一定程度上 受神经系统的调节功能支配。 灵敏性：体现神经系统的灵活性和调节功能。 四 幼儿园体育活动具体目标 1身体发展目标： （1)促进身体形态结构和机能的发育， 使无生理缺陷和慢性病幼 儿的身高、体重、胸围、血红蛋白、血压、心率、视力等指标均正常， 姿势良好。 (2)全面发展基本体能。做到力量、速度、灵敏、平衡等运动素 质均达到各地区规定的合格标准。走、跑、跳、投等基本运动能力均 达到

7、以下要求： 走：步幅、步频均达到各地区制定的正常值，落地柔和， 无 八字脚、擦地、颠脚等缺陷。 跑：蹬地较有力，步幅正常，落地较轻， 屈臂前后自然摆动， 在快跑中能较好地控制跑动方向。6 岁时 20 米直线快跑不慢于 6 秒。 跳：初步掌握双脚向不同方向跳、单脚连续跳、 跨跳等基础 的跳跃动作；起跳蹬地有力，蹬摆协调；落地轻柔、稳定。6 岁时立 定跳远不少于 90 厘米，单脚连续跳在 15 米以上。 投：初步掌握滚、抛、推、掷、击等动作， 投出时全身能协 调用力，挥臂有力快速，能初步控制投掷方向。6 岁时双手腹前抛球 （重 300 克）在 4.5 米以上，单手投沙包（重 150 克）男幼在 5

8、 米以 上，女幼在 4.5 米以上。 （3）培养对自然环境的适应力，对寒冷、炎热、日晒和气温的 急剧变化有一定的适应能力。 （4）促进心理健康，情绪愉快，对不良的情绪刺激有一定的耐 受力，能适应幼儿园生活，与同伴和睦相处。 2智力素质发展目标： （1)能掌握已学过的运动动作和游戏的名称、 玩法与基本要 求，说出组体主要部位的名称和功能。能记住所学的运动安全知识和 卫生知识。 (2)促进感知觉发展，能识别上下、前后、 高低、 远近、 大小、 先后、 快慢、横竖、平直、宽窄，发展对自身运动的速度、力度、 节奏、体位和幅度的知觉能力。 (3)发展观察意识和观察能力，能在成人引导下，根据活动目的， 正

9、确地选择观察对象、 观察部位和观察位置， 观察时有一定的顺序性， 在观察过程中能有意识地去分析和判断。 (4)发展注意能力，在活动中能较好地集中注意，一般不受无关 因素的干扰而分散注意力，能初步按照活动要求及时转移注意力。 (5)发展直觉思维、操作性思维和形象思维，发展思维灵活性、 敏捷性和新异性，在活动中爱思考，能主动想办法做好动作和游戏 (6)发展想像力、联想力、迁移能力和移情心理。 (7)发展模仿能力 (8)发展创新能力，做到喜欢尝试新的运动，能主动变化运动动 作、活动策略和玩法。 3道德素质发展目标： （1)有责任感。能认真完成活动任务与要求。 （2)能主动遵守活动常规。认真遵守规则。

10、 （3)尊敬教师。服从教师的指导。 (4)尊重同伴。能注意听取同伴的意见， 尊重同伴的愿望； 能 关心和热心帮助同伴，有谦让精神，不争运动器械、游戏角色和活动 的先后；能与同伴合作和友好相处，有一定的处理纠纷的能力。 (5)热心服务。 (6)培养友好竞争精神。做到 ： 喜爱比赛，关心胜负，很想提高 自己的运动能力；自己胜利时不骄傲，别人胜利时能主动去祝贺，别 人失败时不讥笑并能主动去鼓励。 (7)培养坚强的意志。 做到活动中遇到困难能努力克服， 出现失 误或失败不泄气，不退缩，不埋怨别人。 (8)爱护玩具和运动器械。 能注意维护运动场所和周围环境的 卫生，保持卫生整洁。 4审美素质发展目标：

11、(l)能初步识别身体姿势的美与不美， 在教师帮助下养成健美的 姿态。 (2)培养审美感受力和审美情感，能初步感受动作美，力量、灵 敏、速度、平衡等运动素质美，运动的节奏美，并且有发展上述美的 愿望。 5个性心理素质发展目标 (1)具体地了解自己的身高、体重等形态指标和跑、跳、投等基 本运动能力的发展指标并有较强的发展它们的愿望。 (2)培养体育兴趣和习惯，做到爱做操，爱做游戏，爱和同伴一 起参加体育活动。 (3)发展自信心、自尊心和自立性。相信自己的能力，喜欢并勇 于说出自己的愿望和意见，不迎合别人，乐于表现自己的才能；受到 歧视、侮辱和伤害时，敢用正当的方法去反抗；在活动中自己能做的 事自己

12、去做，不依赖别人。 (4)发展自我认识、 自我评价和自我调控意识与能力。 做到知 道自己主要运动能力， 能注意对自己基本运动能力和体育行为进行评 价， 对自己在体育活动中的行为能有一定的评价和自控能力。 (5)发展行动的目的性和计划性。在活动中能先想想做什么， 怎么做， 然后再去做，少一些行动的冲动性、盲目性和无序性。 五 幼儿园体育活动的基本内容 1基本动作-基本动作又可称为一般身体动作。这些动作是 人们日常生活中身体活动的基本模式， 也是体育运动项目中身体活动 的基本模式。 在我国幼儿园体育发展领域要求幼儿能够基本掌握的基 本动作一般包含走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登。有时也包 含旋

13、转和翻滚。在下面各项其他内容中，都包含了基本动作要素。只 是下面各项内容不仅在动作结构的复杂程度上更高， 而且对身体以及 智力情感方面产生的挑战也更强罢了。 换句话也可以说， 基本动作是1 介育体育锻炼或体育活动方式的基础。 2基本体操-基本体操是有组织、有结构的成套身体动作练习 的总称。在我国幼儿园的体育体系中，基本体操一般包含徒手操、轻 器械操和基本队形队列练习。 3身体素质练习-身体素质练习是以发展某一种或几种身体 素质为主要锻炼目的，而专门为其设计或组织的身体练习活动。如灵 敏性练习、速度练习等。当然这种练习也可以与其他练习方式相互交 叉整合。 如利用器械进行的身体素质练习或利用游戏进

14、行的身体素质 练习等。 4 器械练习-器械练习可以专指运用体育器械来进行身体锻 炼的活动。 其中应该可以包括各种利用小型 （如球）、 中型 （如车）、 大型（如攀登架）专门性体育器械进行的身体练习活动和游戏活动， 还应该可以包括利用各种自制的或替代性的器械进行的身体练习活 动， 甚至还应该包括利用游泳池、 沙池、 假山、 树林和其他一切室内、 室外、幼儿园外的人工环境、自然环境中的可利用物质条件进行的体 育锻炼和游戏活动。 5创造性身体活动 -创造性身体活动是指利用身体进行的自我 表现活动。这种表现活动的具体内容可以是内心的情绪情感、某种主 观想法，或是对客观事物的模拟或描述、对身体运动可能性

15、的各种探 索、对音乐或故事的理解或解释等。律动、舞蹈以及更具有自由性、 创造性的韵律体操也可以包括在这一类活动中。 6体育游戏-体育游戏与一般游戏一样，首先是一种具有鲜明 的娱乐性活动， 与此同样重要的是一种以发展幼儿的身体素质和基本 活动能力为主要目的活动。 当然体育游戏也可以与其他练习方式相互 交叉整合。如利用器械进行的器械游戏，利用故事情节开展的创造性 身体表演游戏或利用基本动作要素组合编制的走、跑、跳游戏等。 当然，将体育活动内容进行分类归纳，并不是要求幼儿在锻炼时 同时学习掌握这样的概念体系。 而是为了帮助教师建立一种比较清晰 的思路，以便能够根据各类活动中的下属活动共同特点，对其中

16、的共 同规律进行深人研究，不断提高身体锻炼和整体教育实际效率。 六 幼儿基本动作练习 幼儿基本动作练习的任务主要有：促进身体生长发育；发展 身体素质；帮助幼儿改进基本动作的质量；提高智力水平；发展优良 品质等。 一、走步的能力-走步是人体移动位置最基本、最自然、最容易和 最省力的一种运动方式。 学前阶段正是走步能力发展和身体姿势形成 的重要时期，同时也是锻炼幼儿身体的重要手段之一。幼儿经常步行 或进行一段距离的行走，可以有效地增强下肢部位的肌肉、骨骼、关 节和韧带，发展下肢力量，提高身体的平衡能力和协调能力。而且， 走步又是一种有氧代谢为主的身体运动，因此非常适合学期儿童。 幼儿园活动常见的走步形态有自然走步、前脚掌走、脚跟走、轻 轻走、高抬腿走、后踢走、蹲着走、弹簧步、后退走、变化手臂动作 的走、拍响走、击响走、