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1、 1 三台县潼川中学校三台县潼川中学校 20162017 年教师小课题研究实施方案年教师小课题研究实施方案 为落实教研课改精神，引导教师树立“问题就是课题，反 思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、 求实效” 的原则， 从教育教学中的小现象， 小问题， 小策略入手， 通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，使我 校的教研工作具体、细化，真正地服务于全体教师的课堂教学， 推进全校的校本教研工作的深入发展，现依据县教研室教师小 课题研究活动方案 的要求， 经学校行政会认真讨论， 特制定 三 台县潼川中学教师课堂教学小课题研究活动实施方案 。 一、指一、指导思想导思想
2、 全面落实基础教育课程改革纲要和教研室中小学课 堂教学小课题研究活动方案的精神与各项要求。树立“问题就 是课题，反思就是研究”的教育科研理念，切实做到以解决教师 实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向；以课堂教学为 基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有 效地全面落实新课程标准 ，做到课堂高效，教研实效，推进 教研教改工作的深入发展和教学质量的全面提高。 二、二、课题领导小组课题领导小组 组组 长：长：王成王成 学校校长、党支部书记学校校长、党支部书记 副组长：谢岳副组长：谢岳 教导主任教导主任 2 成成 员；各课题组负责人员；各课题组负责人 语文教研组长：李淑蓉 数学教
3、研组长：唐顺 英语教研组长：潘晓兰 物理教研组长：李科 政治教研组长：肖凤 历史教研组长：李广 生物教研组长：王丽 地理教研组长：刘兴平 三、三、目标措施目标措施 1 通过教师小课题研究， 切实解决课堂教学中的实际问题， 提高教学有效性。 2从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围， 提高教研成效，促进教研组建设。 3通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作 进行有机整合的能力，促进教师专业发展。 四、活动内容四、活动内容 1、9 月上旬：印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要 教研组长召开全组教师的讨论会， 捕捉具有共性和有价值的疑难 问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，
4、确立小专题，书 写实验方案，上报教导处。 3 2、 9 月中下旬： 教导处依据各教研组填写的调查表的内容， 进行汇总、归纳、分析、研究，确立校本教研专题，书写方案， 进行实验。 3、10 月上旬：申报实验研究小课题 4、10 月下旬.过程实验 5、2016 年 5 月.课题成果形成 总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、 案例等以及研究的过程性材料） 。 结题程序为： （1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究 报告； （2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室； （3）学校教导处组织有关人员听取研究者的报告，对课题 进行评审，向研究者宣布评审意见。 6成果鉴定与
5、推介。结题后，学校将对开展的小课题研究 成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成 果在学科内及学科间的应用与共享。 五、活动原则五、活动原则 1、各教研组确立的课题必须以小为特点，并且是教师在实 际课堂教学中遇到的实际问题。这样可便于操作，便于达到实验 的预期目标。 4 2、课题的确立必须是“提出问题讨论归纳形成专课 确立课题”的逐步确立过程，课题应是教师们课堂教学中存在的 具有共性的、有价值的，对教改的深入发展有一定推动作用的。 万万不可确立过大、过宽、漫无边际，不符实际的，形式性的课 题。 3、课题研究的内容应直接服务于教师们的课堂教学，切不 可抛开课堂教学的需要而去高谈阔
6、论，成为教师的额外负担。 六、活动要求六、活动要求 1、小课题研究活动，属于校本教研的重要组成部分，是校 本教研活动的细化工程，也是各个教研组的教改任务，应认真对 待，不可敷衍了事。要做好资料的积累，用以印证活动过程。 2、学校课改小组责成教导处管理小课题研究活动工作。教 导处应及时召开教研组长会议，了解活动情况，并向课改领导小 组汇报各教研组小课题研究活动的进展情况。 3、本学期末学校将组织小课题实验课的评比活动，评出优 秀教研组和优秀实验教师，同时给予精神和物质奖励。 4、严肃小课题的验收评估工作。 主要过程可分为： （一）听取教研小组的结题报告； （二）查阅活动过程资料； （三）听评实验
7、课； 5 （四）课改小组成员讨论得出验收评估结论。 5、小课题研究活动取得结题资格的教研组应进行成果展 示，交流经验，促进校本教研的深入发展。 希望各教研组落实本方案的具体内容与要求，搞好本教研 组的课题研究活动，争取在本轮活动中取得最佳成绩，获得成功 与奖励！ 七、课题管理七、课题管理 1营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体 教师参与到课题研究中来， 并提供理论上和实践操作层面上的具 体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育 科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针， 促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组 选择一些内容具体、切口小
8、、周期短的问题进行科学研究，从而 克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。 2加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题 研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的三台县潼川中学 校教师小课题研究实施方案 ，加强研究的过程管理，对立项的 小课题研究建立电子档案。 制定小课题研究的组织、 实施、 评定、 表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。 3培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研 究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激 6 发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从 而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。 4深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的 主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活 动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题 会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题 组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和 课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动， 引导教师研教 结合，在实践中反思，在反思中提高。 三台县潼川中学校 2017 年 5 月
