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1、 1 修辞作用的答题格式 修辞格 答题格式 例句 例句答案 比喻 运用了比喻的修辞手法， （把什么比作什么，）生 动形象地写出了对象 特性。有时还需加上作者 的情感。 从未 见过开得这么 盛的藤萝，只 见一片辉煌的 淡紫色，像一 条瀑布，从空 中垂下。 运用了比喻的修 辞手法，把茂盛 的藤萝比做瀑 布，生动形象地 表现了藤萝的茂 盛,表达了作者 对藤萝花的赞美 之情。 拟人 运用了拟人的修辞手法， 把什么人格化了，生动形 象地写出了什么怎么样 （的情态）。有时还需加 上作者的情感。 小草偷偷得从 土里钻出来。 运用拟人的修辞 手法，把小草人 格化了，生动形 象的表现了小草 不经意间长出的 情态
2、和旺盛的生 命力。 排比 运用排比修辞手法，强调 了对象特性+ “使条理 分明”或“节奏和谐，显 红得像火，粉 得像霞，白得 采用了比喻、排 比的修辞手法， 生动形象地表现 2 得感情洋溢，富有气势” 或 “层次清楚、 描写细腻、 形象生动”。 似雪。 了花的鲜艳美 丽，句式整齐、 音律和谐、气势 如虹，表达了作 者对春花的喜爱 之情。 设问 运用设问，引起读者的阅 读兴趣，启发读者对对 象特性的注意和思考， 很自然地引出下文。 中学生应树立 怎样的金钱 观？（首 先） 运用了设问的修 辞手法，引起读 者的阅读兴趣， 启发读者对中学 生应树立怎样的 金钱观的注意和 思考，很自然地 引出下文。
3、反问 运用反问，加强语气，意 思是说（改成陈述句）， 强烈地表达了（什么）之 情。 这能全怪我 吗？ 运用了反问的修 辞手法，加强语 气，意思是说这 不能全怪我，父 母也有责任，强 烈地表达了作者 3 对父母的责备之 情。 对比 运用对比手， 把 和 进 行对比，突出了对象 特性。 比较句子，说 说其表达效 果。 （1）范进 因没有盘费， 走去同丈人商 议，” （2）胡屠 户道：“我那 里还杀猪！” 胡屠户在范进中 举前后截然不同 的两种态度形成 鲜明的对比，突 出胡屠户的前倨 后恭、 欺贫爱富、 趋炎附势的典型 市侩的性格。 反复 运用了反复的修辞手法， 加强了语气， 强调了什么， 强烈表达了什么之情。 盼望着、盼望 着，春天的脚 步近了。 运用了反复的修 辞手法，加强了 语气， 强调了 “盼 望”，强烈表达 了作者渴望春天 来到的急切心 情，同时采用了 拟人的修辞手 法，把春天写活 4 了，生动形象地 写出了春天临近 了。 夸张 运用了夸张的修辞手法， 突出了什么怎么样，启发 读者联想，使读者留下鲜 明深刻的印象。 教室里静得出 奇，连针掉地 上的声音都能 听见。 运用了夸张的修 辞手法，突出了 教室的特别安 静，启发读者联 想，使读者留下 鲜明深刻的印 象。
