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1、 1 学生版 中考课外文言文阅读专题训练 班级 姓名 （一（一）芙蕖）芙蕖 阅读导航：选文通过对荷花“可目” 、 “可鼻” 、 “可口” 、 “可用”的描 写，充分肯定了它的实用价值，表达了作者对荷花的喜爱之情。 自荷钱 出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生， 则又日高日上，日上日妍，有风既作飘摇之态，无风亦呈 袅娜之姿；是我于花之未开，先享无穷逸致 矣。迨至菡 萏(hn dn) 成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢， 乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与 翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者 也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥(f) ，避暑而暑 为之退， 纳凉而
2、凉逐之生。 至其可人之口者， 则莲实与藕， 皆并列盘餐， 而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶， 零落难堪， 似成弃物矣，乃摘而藏之，又备终年裹物之用。是芙蕖也 者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常 之用者也。 【注释】 荷钱：指初 生的小荷叶。 茎叶：指长 大了的荷叶。 逸致：情趣。 菡萏：未开 的荷花。 异馥：异香。 1下列句中加点的“而”与“摘而藏之”中的“而”用法相同的一 项是 （ ） A面山而 居 B 后狼止而 前狼又至 C乃记之而 去 D溪深而 鱼肥 2解释下列句中加点的词语。 (1)迨 至菡萏成花 (2)不至白露为霜，而能事不已 3用现代汉语翻译下面的句子。 (1)是我于
3、花之未开，先享无穷逸致矣。 (2)无一时一刻，不适耳目之观 4本文表达了作者对荷花的赞美与喜爱之情，请用简洁的语言分析 赞美喜爱的原因。 5 “出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从文中找出类似的句 子，并简略说说它给你的启迪。 句子： 启迪： 6某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、 桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈 理由。 （二）习惯说（二）习惯说 阅读导航：对于一个人来说，无论是培养好习惯，还是克服坏习惯， 都应当从少年时期开始。 因为这个时期， 是形成各种习惯的最初阶段， 培养好习惯容易，克服坏习惯也容易。这正如文中所说： “故君子之 学，
4、贵乎慎始。 ” 蓉少时，读书养晦堂之西俯一室，俯 而 读，仰而思，思有弗得 辄起，绕室以旋。室 有洼，径尺 ，侵淫日广。每履之，足若踬 (zh)焉。既久，而遂安之。 一日，先君子 来室中坐，语之，顾而笑 【注释】俯：低头。弗得： 没有心得。径尺：直径一尺。 侵淫：同“浸淫” ，逐渐扩展。 履：脚踏。 踬：绊倒。 先君子：旧时自称死去的父亲。 2 曰： “一室之不治，何以天下家国为 ”顾胃 童子 11取土平之。 后蓉复履其地，蹶然 12以惊，如土急隆起 者。俯视地，坦然则既 13平矣。已而复然，又 久，而后安之。 噫！习 14之中(zhng)15人甚矣哉！足之履 平地，而不与洼适也；及其久，则洼
5、者若平； 至使久而即乎其故，则反窒(zh) 16焉而不宁。 故君子之学， 贵乎慎始。 （选自 养晦堂文集 ） 先， 称已亡故的前辈时使用的尊 称。语之：对他谈了这事。 何为：哪里还谈得上。 顾：回头看。 11童子：未成年 的仆人。 12蹶然：猛然。13既： 已。 14习： 积习、 习惯。15中人： 适合于人，这里是影响人的意 思。 16窒：阻碍。 1解释下列句中加点的词。 (1)语之，顾 而笑曰 (2)顾 谓童子取土平之 (3)每履之，足若踬 焉 (4)甚奇 之 2把文中画线的的句子译成现代汉语。 一室之不治，何以天下家国为：一室之不治，何以天下家国为： 3文中作者举室内有洼洞的例子，目的在于
6、 4本文揭示的道理是： （用原文回答） ； 表达的中心思想是： （用原文回 答） 。 （三）孝者荣，不孝为耻（三）孝者荣，不孝为耻 阅读导航：为人子女的一定要孝敬父母，孝敬父母是我们中华民族的 传统美德。今天我们更应认识到：孝者为荣，不孝为耻。文章先晓之 以理，后动之以情，最终父亲被感悟。 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐 之。谷年十有 五，谏父曰： “祖育女生儿，勤俭终身，岂有老而捐之者 乎？是负义也。 ”父不从，作舆 ，捐祖于野。谷随，收 舆归。父曰： “汝何以收此凶具？”谷曰： “他日父母老， 无需更 乍此具， 是以收之。 ” 父惭， 悔之， 乃载祖归养。 （选自原谷谏父 ） 【注释】
7、捐：抛弃，舍弃。 舆：手推辜。 更：再。 是以：即“以是” ， 因此。 1用现代汉语解释下面句中加点的词。 (1)是 负义也 (2)捐祖于 野 (3)无需更 作此具 (4)乃 载祖归养 2用现代汉语翻译下面的句子。 父惭，悔之，乃载祖归养。 3原谷先后采用什么方法规劝父亲？（用自己的话回答） 4这个故事告诉人们的道理是： （四）诫子书（四）诫子书 阅读导航：诸葛亮这个家喻户晓的人物，身居相位仍不忘告诫子女修 身养性， 生活上俭朴， 以此来培养自己的品德。 仔细阅读下面的文段， 想想看，你今天要不要也应这样做呢？ 夫君子之行 ， 静以修身， 俭以 养德，非澹(dn)泊 无以明志，非 宁静 无以致
8、远。 夫学须静也， 才须 学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精 ，险躁则不 能治性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世 ，悲守穷庐将 【注释】 ：行：指操守，品德。澹泊： 同“淡泊” ，安静而不贪图功名利禄。宁 静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 淫慢：指过度的享乐。淫，过度。慢，怠 惰。励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。 险躁：这里指暴躁，与上文“宁静”相对而 言。接世：接触社会，有“为社会所用” 3 复何及！ 的意思。 1下列句子中加点的词语的意义与现代汉语不同的一项是 ( ) A卒中往往 语 B 非澹泊 无以明志 C先帝知臣谨慎 D静以修身 2用现代汉语翻译下面的句
9、子。 (1)静以修身 (2)俭以养德 (3)非澹泊无以明志 (4)非宁静无以致远 3本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开 论述的？ 4作者写这封信的用意是什么？ 5文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这 两句话。 （五）鸣机夜课图记（五）鸣机夜课图记 阅读导航： 选文作者蒋士铨回忆自己年少时得到母亲的悉心培育的经 历。给我们的启示是：尊师和孝敬父母是我们的传统美德；青少年在 学习的道路上要有不怕困难、刻苦学习的精神，不辜负长辈对我们的 期望。 铨 九龄，母授以礼记 、 周易 、 毛诗 ， 皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病， 母即抱铨行一室中，未
10、尝寝；少痊，辄指壁间诗歌， 教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母 视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰： “母有 忧乎？”曰： “然！ ” “然则何以解忧？”曰 ： “儿能 背诵所读书，斯解也。 ”铨诵声琅琅然，争药鼎沸 。 母微笑曰： “病少差(chi) 矣。 ”由是母有病，铨即 持书诵于侧，而病辄能愈。 【注释】铨： 蒋士铨，清代著 名学者。 争 药鼎沸：与烧滚 的汤药争着发 出响声。差： 同“瘥” ，病愈。 1下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。 （1）手自笔录 （2）尝 趋百里外 暇更录 唐宋人诗 未尝 寝 录： 尝： 2选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达
11、了母亲什么 样的情感？ 3请用简洁的语言分别概括这段选文的大意。 4选文中对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去” ， “诵声琅琅然” ， “持书 诵于侧” 。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到 的启示。 （六）陶母责子 阅读导航： 陶侃年轻的时候，做了掌管渔业的小官。有一天，他 派人送一陶罐腌鱼给母亲吃。他母亲把原罐封好交给送来的人退还， 回信责备陶侃说： “你是官吏，把公家的东西送给我吃，不但对我毫 4 无裨益，反而增加了我的忧虑啊！ ”这表现了陶侃母亲对儿子从严要 求的好品质。 陶公 少时，作鱼梁吏，尝 以坩(gn) 鲊(zh)饷母。母封 鲊付使，反书责侃曰： “汝为吏， 以官物 见
12、饷，非唯不益，乃增吾 忧也。 ” （选自 世说新语 贤 媛 ） 【注释】陶公：对陶侃的敬称。 少时： 青年时代。 鱼梁吏：掌管渔业的官。鱼梁， 在水中筑堰用以捕鱼的一种装置。 坩：盛 东西的陶器。 鲊：经过加工的鱼类食品， 如腌鱼、糟鱼之类。 饷：赠送。 官物： 公物。 1解释下列句中加点的词。 (1)反 书责侃日_ (2)汝为 吏_ (3)以官物见饷 _ (4)非唯不益 _ 2用现代汉语翻译下面的句子。 以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也。 _ 3这个故事表现了陶母_ （用四字短语）的好 品质。 （七）鸲鹆效言 阅读导航： 鸲鹆学舌，能说几句人话，就傲笑蝉鸣。然而蝉之鸣唱， 虽非人言，却是自己
13、的心声，这个寓言故事有力地讽刺了效言学舌的 不良风气。 鸲鹆(q y) 之鸟出于南方， 南人 罗而调其舌，久之， 能效 人言； 但能效数声而已， 终日所唱， 惟数声也。 蝉鸣于庭 ， 鸟闻而笑之。 蝉 谓 之曰： “子能人言，甚善；然子 所言者，未尝言 也，曷若我自鸣 其意哉！ ”鸟俯首而惭，终身不复 效人言。 【注释】鸲鹆：鸟名，俗名“八 哥” ， 一种经过人训练后能模仿人 说话的鸟。 南人：指南方人。 罗：捕鸟的网，这里作动词， 意为用网捕捉。 调其舌：调 整它的舌头。效：模仿。 庭：庭院，院子。 鸟：指鸲 鹆。 谓： 告诉， 对说。 未尝言：意为未曾说过自己要说 的话。 1下面句中加点的“之” ，跟“鸟闻而笑之”的“之”用法相同的一 个是 ( ) A鸲鹆之 鸟 B久之 C蝉谓之 日 D吾欲之
