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1、 1 小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点， 用具体的， 浅显的、 熟知的事物来说明抽象的、 深奥的、 生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显 常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像 如、宛如、犹豫 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 景色简直就是一幅画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 房顶上落下万千条瀑布。 2拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人
2、的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格 化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了， 甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿 大的一块天地 。 超前夸张把后出现的说成先出现， 把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀， 就醉了。 4排比： 把结构相同或相似、语气一致，
3、意思相关联的几个（三个或三个以上）句子 或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染 力。 2 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他 们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相 近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反 复中间有其他的词
4、语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 （连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个 国。 （间隔反复） 7设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形 式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如： “虚心使人进步，骄傲使落后” ，我们应该记住这一真理。 10借代 用相关的事物代替所要表达的事物。
5、借代种类：特征代事物、具体代抽象、 部分代全体、整体代部分。 3 如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？ 11反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的 讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如： （清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如 小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面， 放在一起相互比较的一种 辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧克家有的 人 ） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事 物或同
6、一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的 专项练习题 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。 （） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。 （） 5、旧上海是冒险家的乐园。 （ ） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。 （） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 （ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。 （） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 （ ） 10、这个地方我似乎已到过了。 （） 11、星星像孩子的眼睛眨呀
7、眨。 （ ） 12、他的性格很像他爸爸。 （） 13、海底的动物常常在窃窃私语。 （ ） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。 （） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。 （ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 4 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。 （ ） 9、学如逆水行舟，不进
8、则退。 （ ） 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ） 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （ ） 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （ ） 13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ） 14、骆驼是沙漠之舟。 （ ） 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ （ ） 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （ ） 18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵 延，像
9、天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ ） （ ） 19、生物真是人类的好老师啊！ （ ） 20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （ ） 21、你难道要违背人类的真理吗？（ ） 22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 （ ） 23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ） 24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 （ ） 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 （ ） 26、桂子花开，十里飘香。 （ ） 27、他在呼唤什么？在呼唤和平。 （ ） 28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 （ ） 29
10、、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属 于它们自己的王国。 （ ） 20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （ ） 三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _ 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 _ 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 _ 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 _ 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 _ 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 _ 7、这孩子简直成了泥猴。 _ 5 四、按要求写句子。 1、站在山头
11、远远看去，村边那条清亮的小河像_。 （改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。 （改为比喻句）_ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句） 4、 河水哗哗地流着。 （改为拟人句）_ 5、 寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） _ 6、树上的小鸟在叽叽喳喳叫个不停，似乎在_ _（改为拟人 句） 7 、 躺 在 草 地 上 ， 望 着 变 幻 莫 测 的 云 朵 打 扮 着 蓝 色 的 天 幕 ， 一 会 儿 飘 来 了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。 （排比句） 8、考场上静得很。 （改为夸张句）_ 9、高粱成熟了。 （改为拟人句）_ 五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法， ，在括号里写出两种。 1
12、、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干 旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新 的生活。 （ ） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 （ ） 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色， 好像人们喝了一点酒， 脸上呈现出红晕一样。 （ ） 六、判断下列句子使用的修辞方法： 1、因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。 （ ） 2、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一
13、座山峰。 （ ） 3、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。 （ ） 4、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。 （ ） 5、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ） 6、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。 （ ） 7、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。 （ ） 8、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 （ ） 七、读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“” ，错的打“” 。 （1）敌人竟然使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。 （ ） （2）在党的光辉照耀下，涌现出了许多英雄人物：像雷锋、焦裕录等。 （ ） （3）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 （ ） （4）花儿好像在朝我点头微笑。 （ ） （5）钢琴声像开始
