《五年级下册家长会班主任发言稿（2020年整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册家长会班主任发言稿（2020年整理）.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 班主任发言班主任发言 首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！召开这次家长会的目的是为了 加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，培养学生良好 的生活、学习习惯，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就 是“一切为了学生” 。这是我们教育的一个根本出发点。 班级基本情况：班级基本情况：（一） 、学生情况：本班学生 38 人，其中男生 18 人，女生 20 人。 （二） 、教师情况：语文教学和音乐、思品等学科由我担任，数学、美术教学由陈老师担任，英语教学由张老师担任， 还有科学
2、、体育老师是姚老师。任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。 （三） 、本班自开学以来存在的问题：因为班级人数较多,我的时间也有限,学生年龄也尚小,所以工作中不能面面俱到, 这也是我心中最大的遗憾.实际上,学习习惯的养成,是一个日积月累的过程,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之 外,家长的努力和付出也是至关重要的.学生的进步和家长的关注程度有很大的关系 ,为此我向家长们提几点建议,希 望咱们能够共勉. 1,家长在家里为学生创设良好的学习环境,使学生安心,充分学习. 2,家长要善于发现孩子学习上的进步,给以及时,充分地肯定,并提出新的要求. 3,家长要经常询问
3、一下孩子一天的学习情况,督促孩子独立,认真,快速地完成每天的家庭作业,并让孩子养成检查作业 的习惯. 4,弄清数学分几个单元,及时检查孩子的试卷,防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目. 5,家长应经常和老师,孩子沟通,了解他学习上,生活中遇到的问题,并指导孩子想办法去解决这些问题. 不要以工作忙 为理由,任其发展,对孩子漠不关心. 推荐几点做法推荐几点做法: 家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩培养孩子好的学习习惯.有的父母见到孩子入学以后,学习松懈.成 绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨,斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的,殊不知,学习习惯的养 成是有一个过程的. 第一
4、,抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业,复习,预习作业也不容草率.我会有一本 语回签名本，我希望这次家长会后，每位家长请你挤出时间来认真地关注你孩子的作业质量，成绩不是一朝一夕 好起来的。 第二,抓态度.要求学习专心,细心,勇于克服学习中的困难,书写要工整,清洁,准确,不能虎头蛇尾或龙飞凤 舞.在检查作业的时候，一旦有不认真的情况，你可以让他从写，不要以为会很累，开头这样抓几次，以后他就不 敢了，慢慢会成为一种习惯。三年级是小学六年的关键时期，在这一年中，一旦养成一个不好的学习习惯，以后 就比较难改的，或者说，现在还没有真正定型，所以这时候再不抓，就来不及了。 第三,抓技能
5、.如想问题,做作业时,要求准确而迅速;语言表达务求清楚,生动,手工操作,口头背诵务求熟练.那 么这个要求是争对学生能过认真做作业了，或者一些成绩比较好的，能够自觉完成作业的，对他们提出更高的要 求。 孩子年纪小,培养的开始应带有一定的强制性,即具体要求,具体督促,具体检查.有的家长要求一大堆,却不 认真检查落实,时间长了,孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空了,只有对孩子要求具体,检查认真,才能使孩子感 觉家长要求的严肃性,进而约束自己,把要求化为行动.实践证明,对孩子的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯 是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高 . 总之一句话,就是争取不让一个孩子掉队
6、,让好的也能更好.当然我也非常需要各位家长的继续配合.俗话说 得好:钱,你今天少赚了,明天可以赚回来.但孩子的教育你一旦错失了,就再也补不回来了.相信在我们的共同努力下, 我们的孩子一定会茁壮成长. 第二，教师在校的努力，家长在家的努力，两者缺一不可第二，教师在校的努力，家长在家的努力，两者缺一不可 一个班毕竟这么多学生，我也想要关注到每个人，关注到每一件小事，但有时却心有余而力不足。工作中总会有一 些做的不够的地方。所以非常期待你们经常与我联系、交流。如果孩子在学校有什么方面表现不好，我发现了会及 时地纠正他，并看情况告知家长；如果孩子在家里表现不佳，也请家长与我联系，写在联系本上，或者直接
7、打电话 给我。我们彼此沟通，为孩子一起付出。 我每次在家长会上，在晨会课上，总是反反复复地向家长，向学生强调阅读的重要性。这次考试成绩出来 后，我更加确定了这一点，课外阅读真的是提高学生语文水平，语言表达能力，理解能力最重要的方式之一。上 2 课我一样上，一样的要求，但是为什么差距还是出现了，包括一些平时课上表现还是很不错的学生，为什么这次 也只考了八十多分，我也进行了调查，回家不肯每天读书是最直接的关系。别以为看课外书只是丰富知识而已， 每天读，那种理解能力的成长力量是强大的。所以再次提醒家长们，千万不要忽视孩子课外阅读，这和完成笔头 抄写作业同等重要。我现在来问问，有多少家长能每天坚持给孩
8、子签名，读什么书，多少时间？其实我一直要求 的，可是总是有孩子不能做到。那我们从今天开始，我再次明确要求，一定要每天读书半小时，签上读了什么书， 多少时间，半小时就半小时，四十分钟就四十分钟。但是得是真实的，哪天没有读也请把原因写出来，是没有时 间了还是不肯读，以便我针对具体情况来要求孩子。 三年级家长委员会发言稿（语文学科）三年级家长委员会发言稿（语文学科） 一、三年级语文学科要达到的要求 学习习惯方面学习习惯方面 继续培养专心听讲，积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 继续培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 识字写字方面识字写字方面 1、准
9、确认读 378 个生字；2、能按笔顺正确书写、默写 233 个生字，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 口语交际方面口语交际方面： 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 阅读方面阅读方面 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，除不能对科文中不理解的地方提出疑问。
10、 3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思； 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描述的情境，知道课文大意。 习作方面习作方面 留心周围的事物，开始学习写作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、乡道德、做过的写明白。 学会写“留言条”和“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号引号。 综观三年级上学期的语文学科要求，我们发现，与一二年级比起来，三年级的知识学习广泛了，低年级的时 候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般 不成问题。 但是， 现在可能就有点不同了， 因为现在除了以上这些基础知识以外， 作业本上更
11、多的是一些比较 “活” 的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读 就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读， 该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开 始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作 文时就没话说。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级 时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和
12、想法，那么现在进入中年级 以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔 没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲 过的知识。 二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合合 1、关于写钢笔字。 本学期开学初各个班的老师就已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项写好 钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、 出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是
13、食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。 但是，有相当一部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。 3 用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时， 手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出 来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学 生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会 在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们
14、先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个 字看不合适了再擦掉重写。 2、关于语文作业方面的要求 从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。就我们语文学科来说， 每学完一课，需要完成的作业就有：补充练习、习字册、练习与测试以及内容包括抄写生字词语、 造句、抄写段落、小练笔等多种形式的笔记，除此之外，学生们每两个星期要完成一片精心写就的作文，还 有我们例行的周末练习。其中，练习与测试和笔记是家庭作业。这些作业我们也有统一的格式要求，即： 所有作业开始用钢笔完成，这就需要家长们在作业的整洁度上多下功夫；笔记本的书写要按照各班老师要求 的格式，尽可能做到整齐美观，
15、写完后再后面画上记分格；写作文要先打草稿，草稿经反复修改后才可以誊写到 作文本上；所有的课堂作业不可以带回家，这一点还要请家长们特别注意。 3、关于写作。 开学第一天，我就和学生说了，三年级最大的特点是有作文课了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧 心忡忡。因为有了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期，大家也知道作文很重要，也很关 心孩子的写作水平，那么对于三年级孩子来说，起步作文该如何去操作呢？ 保质保量完成练笔作业 为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平 时学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，
16、指导比较细致，写得也比较好，要求每位 学生必须完成。课外呢，一般两三周布置一次小作文。中间还配合所教课文进行一些小练笔，如小镇的早晨 学习总分的写法，爱什么颜色一课练习仿写诗歌。这些周记和练笔，和学生的校园生活紧密结合，如写蜗牛、 写中队活动、写上公开课比较有针对性，如果能加强指导，写出质量，就受益较大。 课外阅读注意积累 多看课外书其实对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中的好词好句，每天学生按学号轮流在黑板上积 累一些好词好句、成语、古诗等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效 果。只能靠平时日积月累，逐步提高。 接触生活，加强语言表达。 作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活 素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时 有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一
