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1、 1 小学四年级粤教版科学复习提纲小学四年级粤教版科学复习提纲 第一课 光的传播 1、光是沿着直线传播的。 2、(图略)从图中可以看出，烛焰上部发的光沿直线通 过小孔，照在白纸的下部；烛焰下部发出的光，通过小孔， 照在白纸的上部，所以在白纸上形成一个倒立的像。这正 好说明了光是（直线）传播的。 3、 第 3 面活动 1 中的 3 根管子图， 哪根管子能看见光。 第二课 镜子 1、镜子可以反射光。 2、镜子的应用：汽车的后视镜、医用额镜、投影仪的 反射镜、潜艇的潜望镜、日常生活中的梳妆镜 3、镜子大致上可分为（平面）镜、(凹面)镜和(凸面) 镜三种，后来被风水师延用为风水镜，发展出八卦镜、虎 头
2、镜等。 平面镜是一般的镜子，具有“换向”的作用，对外来物， 不仅有反射或曰“推回去”的作用，而且由于回去的与原来 的方向相反，力量更大，因而有“扩散和抵销”作用。 凸面镜有如龟壳一般，镜面是凸出的圆弧形，除了可 反射外，还具有散光的作用，形状与汽车的反光镜一样。 凹面镜有聚合的作用，类似微波天线的样子。 常用的镜子作用： （1）最原始的功能，由光的发射原 理来映出镜子前人或物的样子。 （2）聚光取火。 （3）在 墙上挂面大镜子，依靠镜子的反射原理，可从视觉上增加 房间的通透性，拓宽人的视觉范围，从而起到缓解压力的 作用。在镜子能够反射到的地方摆放绿色植物，在一定程 度上也会缓解视觉疲劳。 （4
3、）防跟踪，把小镜子握在手心 可以看后方 （5）多照镜子对身体有好处！ 4、教材第 7 页下图（含题目要求） 。画出镜子摆放的 位置。 5、画出潜望镜镜片摆放的位置。教材第 8 页右下图。 第三课 彩虹 1、自然界中，彩虹的出现与（阳光）和空气中（微小 的水滴）有关。 2、彩虹是气象中的一种光学现象，是太阳光穿透雨的 颗粒时形成的。彩虹原本光是笔直行进的，但它也具有一 旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒 时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所 以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很 漂亮地排列起来。这就是形成彩虹的原理。因为彩虹呈现 于与太阳方向相反的天空
4、，所以想在雨后看彩虹时要背对 着太阳。 彩虹的七彩颜色的说法，中国最普遍的说法是（从外 至内） ：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。西方的说法是：红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫，源於科学家牛顿分解七原色后 取的名字。确切的为红、橙、黄、绿、蓝、靛 、紫七种色 光。 2、一般在雨后能见到彩虹。 第四课 光与生活 1、 没有光， 世界将是一片黑暗。 我们的生活离不开光。 2、太阳是一个巨大的光源。它的光是自然光。 3、白炽电灯是美国著名科学家（爱迪生）发明的。它 的出现，标志着人类在光的利用上前进了一大步。 4、煤油灯、电灯、节能灯所发出的光都是人造光。 第五课 健康饮食 1、下列食物中含有的各种营养成分
5、： 食油、油脂类-脂肪。能增加食物的香味，能为人体 提供能量； 面粉、大米、玉米-糖类，也含有蛋白质、维生素和 一些无机盐。为人体提供能量； 肉类、蛋类和豆类-蛋白质，也能补充维生素和无机 盐。是人体生长发育的重要原料； 蔬菜和水果-维生素、纤维、矿物质、无机盐和水。 能帮助消化，维持人体正常的生长发育； 奶制品-蛋白质、糖类、维生素和无机盐； 2、糖类、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐和水是我们 健康成长不可缺少的营养成分，这些营养是从各种食物中 获取的。 3、食物在人体内经过的器官顺序是：口腔胃小 肠大肠直肠。 （见书 26 面图） 4、饮食习惯（见课本 27 面图） ： 不良习惯：饭刚吃好就
6、去活动或游泳、运动回到家就 立即到冰箱里找冷藏的食物吃、饭前吃零食、经常买烧烤 的食物吃、猛吃（即多吃） 、边吃饭边看书 好的习惯：饭前洗手、每天定时定量就餐 第六课 呼吸与健康 1、新鲜空气进入人体的路线：鼻腔咽喉气管支 气管肺。 （见书 29 面图） 2、我们在呼吸时，胸前的变化最大（即胸围突出） 。 3、一般来说，胸围差越大，就表示呼吸功能越好。 4、肺活量（儿童约 1.2 升，成年人约 2.6 升，经常锻 炼的人可以增大大 5 升）的大小是废功能强弱的一项指标。 肺活量大，肺功能强。 5、儿童平静时，每分钟平均呼吸次数是 20 次。 6、坚持运动。可以锻炼我们的胸部肌肉，使肺功能更 健
7、康，身体更强壮。 （ ） 7、 增强机体自身抗病能力 （坚持体育锻、 坚持冷水浴、 注意添衣防寒、按时休息等）是预防急性上呼吸道感染最 好的方法。 第七课 保护心脏 1、心脏和血管是人体的“高速公路”。心脏像水泵一样 推动血液在血管里流动，血管就像繁忙的运输线一样，让 血液流到人体的各个器官。 2、 人体心脏跳动 1 次流到全身各处的血液量大约在 70 毫升。心脏 1 分钟内输送的血液量大约在 5000 毫升。 3、正常成年人心跳应在 60100 次分之间。 （出生婴 儿一般 120130 次/分，三岁以内一般大于 100 次/分）超 过 100 次分称心动过速，慢于 60 次分称心动过缓。
8、能够坐着时不要躺着。 能够站着时不要坐着。 能够活动时不要站着。这就是当今最流行的健心之歌！ 4、 产生心动过速最常见原因是发热、 运动、 情绪激动、 2 贫血等心外原因引起。心动过缓多见于老年人。如果心跳 次数突然减慢，必定与心脏有关，可能是一个危险信号。 5、安静时，少年儿童的心跳每分钟大约 60 次；成年 人的心跳每分钟大约 75 次。女性心率快于男性。 6、经常锻炼（游泳、跑步、打球、跳绳等） 、均衡饮 食（多吃低脂肪、低胆固醇和少盐的食物） 、不吸烟（和不 喝烈性酒）等良好习惯。都可以使我们的心脏和血管保持 健康。 第八课 人体的司令部 1、大脑控制着人们的肌肉运动、感觉和语言，甚至
9、食 欲，它是人们思考问题和记忆事情的器官，它是人体生命 活动的“总指挥部”或“司令部”。 2、劳逸结合 合理用脑。用脑所需要的血液比肌肉 工作时需要的血液多 1520 倍，所以长时间用脑会使人头 昏脑涨，反映迟钝。因此，保证充足的睡眠（910 小时） 能消除大脑的疲劳；课间活动一下身体，脑子会清醒起来； 合理安排不同的学习内容，可避免大脑过度疲劳。 第九课 认识物体的运动 1、因为一切物体都在运动，所以没有固定的衡量标准 可以用来描述物体的运动。所有运动都与我们选取什么点 和物作为参照系有关。运动的改变加速、减速和改变方 向，都是由于力的作用。物体运动的方向取决于作用力的 方向，物体可以改变它
10、的速度（如下落的苹果） ，或改变它 的方向（如月亮的弧形轨道） ，或者既改变速度又改变方向 （如飞动的皮球） 。 2、在描述位置时，要注意指导学生观察“位置”而不仅 仅是方向，位置既包含方向也包含距离。要提醒学生注意 参照系（参照物体） 。从而归纳出要想表示清楚一个物体的 位置，可以从方向、运动时间（或距离）等方面来描述。 3、 下列物体 （第 53 页） 的运动方式 平动 （也称平移， 平行移动）：飞机在飞行；蜗牛在爬行；小朋友穿着滑板 鞋在滑行；运动员在举行赛车比赛；猎豹在草原上奔跑； 运动员在举行帆船赛； 下列物体（第 55 页）的运动方式： 平动：同学们在雪地上滑行-滑动； 转动：易拉
11、罐在台面上打滚-滚动；电风扇的风页在 旋转-转动； 振动：乒乓球在球拍上上下下运动-振动；时鸣钟的 钟摆在晃动-摆动、时鸣钟的时（分秒）针-移动； 4、教材第 56 面活动 3 它能做哪几种方式的运动。 附 概 念 图 第十课 物体的运动的测量 1、人们用速度来描述物体运动的快慢。 2、计算速度的公式：速度=路程 时间 3、根据生活实际判断，将下列运输工具的速度按快慢 顺序排列。 自行车、 火车、 汽车、 马车、 小汽车、 飞机-。 4、指导学生会计算并填出教材 61 面上表中三地的 速度。 第十一课 力的现象 1、推、拉、抛、举、压、跳、拍、吸引、排斥等都是 力的现象。 2、力可以使物体发生
12、形状变化，也可以使物体的运动 状态（ 方向和速度 ）发生改变。力的三要素：大小、方 向、作用点。 第十二课 重力 1、地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，地球吸 引物体的力，叫做物体的重力。重力的单位是牛顿， （ 简 称牛，用“”表示 ）方向总是竖直向下的。 2、地球重力的方向是指向地心的。 由于地球引力的 作用，人类才能安奥秘稳稳地生活在大地上。 3、画上一个地球并标上一个人，在相关方向标出上 方或下方。 第十三课 大气压力 1、 地球表面覆盖着一层厚厚的空气， 人们把它叫做“大 气层”。在大气中的物体都受到大气的压力。 （如吸盘能牢 牢地吸在玻璃板上（这里要通过学生亲手操作演示感 受）.
13、 2、大气压力的方向来自四面八方。人站立着可以不倒 就是例证。 3、大气压力在生活中的应用：见教材第 75 页。 第十四课 弹力 1、在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力 撤销后，一些物体又恢复了原来的形状。物体的这种性质 叫做弹性。 2、在外力的作用下，物体的形状会发生变化。物体因 为形状发生变化而产生的力，叫做弹力。 3、教材第 78 页上图中海绵、塑料尺、弹簧、橡皮 筋、橡皮、蜡烛、橡皮泥等 4、分别指出教材第 79 页各图下列物体哪部分应用了 弹力。 5、教材第 80 页左中图的认识（ 测力计 ） 。 第十五课 浮力 1、教材第 83 面活动 1 让学生先猜后做，并将结果填 入表中。其中空墨水瓶先空的做，随后再加满水试一试这 样的对比实验，让学生知道物体在什么情况下会沉。 2、教材第 84 面活动 2 也是通过对比实验，让学生加 深了解浮力。 3、在水中物体都受到一个向上的力，这个力就是水的 浮力。 第十六课 摩擦力 1、活动 1 三组对比实验要创造条件做一做， 只有让学 生亲身感受摩擦力的大小。才能完成现象的简单解释。 2、玩拖人游戏的时候，好象有一种力量阻止人前进， 光滑的地面阻力小，粗糙的地面阻力大，这个力就是摩擦 力。3、活动 2 通过几组物体让学生了解什么情况下需要增 大和减小摩擦力
