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1、 . word 范文 1 人教版数学二年级上册教学计划人教版数学二年级上册教学计划 一、班级情况分析 本班学生 20 名，其中女生 8 人，男生 12 人。学生经过一年半 的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学 知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯， 有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算 比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问 题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实 际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成 数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，
2、具有 初步解决问题的能力。 通过一年多的学习， 他们的学习习惯初步形成。 因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听” 、 “合 作” 、 “交流” 等能力和习惯， 养成认真做作业、 书写整洁的良好习惯。 其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能 力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学 习数学和应用数学的兴趣和信心。 二、教材分析 （一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。 第一单元是统计的内容， 原来二年级下册主要是教学复式统计表以及 以 1 当 5 的条形统计图， 现在重点学习调查的方法和记录整理数据
3、的 . word 范文 2 方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、 平移现象和旋转现象， 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在 方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先 及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三 年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和 “表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一） ，图形的运动， 表内除法（二） ，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和 千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
4、 （三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。 三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算 式知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用 26 的乘法口 . word 范文 3 诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据 除法的意义解决一些简单的实际问题。 3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋 转现象。
5、4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内 乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、 除运算的实际问 题。 5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学 会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过 程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商 也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性， 经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组 成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
6、9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推 理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 . word 范文 4 四、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力， 形成应用意识。 2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过
7、程，加强教学 过程的探索性。 4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对 数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 六、全册教材课时安排六、全册教材课时安排 1、第一单元：数据收集整理 3 课时 2、第二单元：表内除法 （一） 12 课时 3、第三单元：图形的运动 4 课时 4、第四单元：表内除法 （二） 5 课时 5、第五单元：混合运算 7 课时 6、第六单元：有余数的除法 9 课时 7、第七单元：万以内数的认识 14 课时 8、第八单元：克和千克 4 课时 9、 第九单元：数学广角 2 课时 . word 范文
8、 5 10、第十单元：总复习 4 课时 七、七、二年级教学下册教学进度计划表二年级教学下册教学进度计划表 周 次 日期 教学内容 课时安排 备注 一 2.24-2.28 课前准备 一、讲解期末试卷 二、数据收集整理 1 课时 1 课时 3 课时 二 3.3-3.7 表内除法 （一） 例 1、例 2：平均分 练习二、除法的初步认识 2 课时 2 课时 机动 1 节 三 3.10-3.14 表内除法 （一） 认识除法的各部分名称、练习三 用 26 的乘法口诀求商 2 课时 2 课时 机动 1 节 四 3.17-3.21 表内除法 （一） 用除法解决实际问题 整理和复习、练习 2 课时 2 课时 机
9、动 1 节 五 3.24-3.28 图形的运动 5 课时 六 3.31-4.4 表内除法 （二） 4 课时 机动 1 节 七 4.7-4.11 整理与复习 混合运算（例 1例 3） 、 1 课时 3 课时 清明 放假 1 天 八 4.14-4.18 混合运算（例 4） 练习、整理与复习 1 课时 3 课时 机动 1 节 九 4.21-4.25 有余数的除法的意义和计算 5 课时 . word 范文 6 十 4.28-5.2 有余数的除法-解决问题 小小设计师 3 课时 1 课时 劳 动 节 放 假一天 十一 5.5-5.9 万以内数的认识 5 课时 十二 5.12-5.16 万以内数的认识 5
10、 课时 十三 5.19-5.23 万以内数的认识 5 课时 十四 5.26-5.30 万以内数的认识的整理与复习 克与千克 1 课时 4 课时 十五 6.2-6.6 数学广角 3 课时 机动 2 节 十六 6.9-6.13 八、总复习 5 课时 十七 6.16-6.20 期末总复习 10 课时 十八 6.23-6.27 . word 范文 7 第一单元第一单元 数据收集整理数据收集整理 教材分析教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识， 初步体验数据的 收集、 整理、 描述和分析的过程， 学会用简单的方法收集和整理数据， 掌握统计数据的记录方法， 并能根据统计图表的数据提出并回答简单
11、 的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方 法， 认识统计的作用和意义， 逐步形成统计观念， 进而养成尊重事实、 用数据说话的态度。 教学目标教学目标 1 1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用 统计表的数据提出问题并回答问题。 2 2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 3 3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进 行简单的分析。 教学重点教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的 数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提 高学生解决问题
12、的能力。 课时安排：课时安排：3 课时 1数据收集整理2 课时 2练习一课时 . word 范文 8 第一课时：收集数据、认识简单的统计表第一课时：收集数据、认识简单的统计表 教学内容：教学内容：教材第 2 页的例 1 和练习一的第 1、2 小题。 教学目标：教学目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的 必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 教教学难点：学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。 教学准备：教学准备：
13、课件 教学过程：教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服， 你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名 35 个学生说一说） 。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给二年 级的学生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议一下该 选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。 ） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你 有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜 色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜 欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生
14、喜欢的颜色。 ） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校 的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。 ） 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可 以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜 . word 范文 9 色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位， 在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。 要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们 就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师：在这四种
15、颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言。 师：我们可以采用举手、起立、画“” 、 “”作记号等很多方式来收 集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进 行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜 欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查， 都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始 举手调查。 2、 整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师 也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生:自由发言。 师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在
