《湘教版科学六年级上册教学计划[1]（2020年整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版科学六年级上册教学计划[1]（2020年整理）.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 六年级科学上册教学计划 古素琼 一、学情分析 通过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已 经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐于动手，善于操作。 二二、教材分析、教材分析 本册教材以训练学生推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环 境” 、 “营养与健康” 、 “地表变化的奥秘” 、 “能量” 、 “月球”5 个主题单元和 1 个综合单元，一共有 22 课、61 个活动。每个单元的主要内容是： 1 1、生物与环境：、生物与环境：此单元包括“一棵顽强的小树” 、 “从南橘北枳说起” 、 “走进池塘” 、 “假如大树都倒下”4 课
2、书，主要引领学生从不同的角度来探讨 生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读 科技史等。此单元教学大约需要 78 课时。 2 2、营养与健康：、营养与健康：此单元包括“食物中的营养” 、 “消化与吸收” 、 “饮食与 健康”3 课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱 动、实验、调查、测量等。此单元教学大约需要 67 课时。 3 3、地表变化的奥秘：、地表变化的奥秘：此单元包括“地表在变化” 、 “地震” 、 “火山” 、 “岩 石也变化” 、 “走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6 课书，重点介绍了 引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学
3、生根据自己已有的知识和经 验，结合教材提供的事实或数据进行判断和推理。如：推测喜马拉雅山曾经 发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。此单元教学， 大约需要 89 课时。 4 4、能量：、能量：此单元按照“总分总”的结构编排了“能量家族” 、 “热能 变、变、变” 、 “电表转呀转” 、 “太阳能的利用” 、 “打开能源宝库”5 课书，通 过观察、实验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量 2 的各种不同表现形式和能量的相互转化。此单元教学大约需要 78 课时。 5 5、月球：、月球：此单元包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2 课书， 旨在通过观察、猜想、
4、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的 奥秘，了解关于月球的更多知识，进一步培养学生推理判断的逻辑思维能力。 此单元教学大约需要 23 课时。 6 6、我们怎样做判断：、我们怎样做判断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的方式帮助 学生总结出进行推理判断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进行又一 次的运用。此单元教学大约需要 2 课时。 三三、教学目标、教学目标 科学探究：科学探究：根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行推理和 判断，能将推理判断的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够及时修 订、完善自己的假设和计划，比较熟练地掌握对比实验的设计方法并能用于 实践，能在教师
5、的指导下进行模拟实验、设计并制作简单的科学模型和科技 作品。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想 象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，节约能源，保 护环境，意识到人与自然要和谐相处。 科学知识：科学知识： 1、 知道环境对生物生长、 生活习性等多方面有影响；懂得食物链的含义； 能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物 的生存。 2、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性；了解 人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康的各种因素。 3、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声
6、、磁等都是能量的 不同表现形式；认识不同形式的能量可以相互转化。 4、 了解地球表面是在不断变化的； 了解火山喷发现象； 了解地震的现象； 知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识各种自然力量对地 3 表改变的作用；了解人类活动对地表改变的影响。 5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式；从各种媒 体上了解更多的有关月球的知识。 四、教学重点教学重点：培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活 的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。通过课堂和实验活动，对学 生渗透环保教育。 五、教学难点教
7、学难点：了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真 谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续指导、引导学生学习运用假设， 分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结 果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 六、主要教学方法与措施：主要教学方法与措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 八、教学安排（每周教学安排（每周 2 2 课时）课时） 周次 教 学 内 容 1 一棵“顽强”的小树 2 从“南橘北枳”说起 、 走进池塘 3 假如大树都倒下 4 食物中的营养 5 消化与吸收 4 6 饮食与健康 、 探索月球的秘密 7 月有阴晴圆缺 、 地表在变化 8 地震 、 火山 9 岩石也变化 、 走进矿产 ， 1 0 人类对地表变化的影响 1 1 能量家族 1 2 热能变、变、变 1 3 电表转呀转 、 太阳能的利用 1 4 打开能源宝库 1 5 我们怎样做判断 ， 科学自己做，我也能成功 1 6 复习 1 7 复习 1 8 复习，期末考查 20122012 秋秋
