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1、 1 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天 起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?）很多同学都非常能干，学会料 理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就 来学习
2、我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 出示课件,领会“整洁”的含义。 出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎 样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含 义。 你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） 你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床， “按时”是一种良好的习惯。 提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ 讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多 整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发
3、（小辫）梳得真整齐?他们真整洁。 除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？ 我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） 指定学生复述自己平时的做法。 突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 清扫教室的步骤是怎样的？ 为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又 会怎样？为什么？ 老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操
4、作） 2 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹 1、我们爱整洁 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境：不乱丢、不践踏? 2、我们有精神 教学目标： 1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众 场合及生活中保持外貌整洁有精神。 3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 重难点： 产生良好的自我认同感，乐于形
5、成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好， 才健康。 教学准备： 1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。 2.教师准备： （1）教师精神的照片及故事。 （2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针 对性地引导。 课时安排：1 课时 教学过程 活动一：绘本故事谁精神？ 导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故 事，找找看，故事中谁精神？ 出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt，呈现绘本内容（第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图）。 反馈指导：同桌或小组同学互相讨论
6、，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、 3 声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。 小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音 的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个 人从内而外的“精”、“气”、“神”。21 教育名师原创作品 活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？ 反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请 到前面来，请发现的同学为其点赞。 1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ “精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”
7、。你从哪些地方看出同学的“精”、 “气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请观察第 6 页中的图片， 说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、 外貌、 眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？ 2.生活中我们会参加很多集体活动， 有时候有些集会的场合非常严肃， 例如升国旗的时 候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？ 为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？ 是因为他们是大人吗？ 是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？ 是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现
8、出来最佳的精神面貌吗？ 与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 除了在升国旗的时候， 我们要内心和外表都很精神， 还有哪些集体活动也需要我们内外 统一的有精神的表现呢？ 集体集会时的 “有精神” 是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。 3.除了在集体集会的时候， 我们要有精神之外， 在日常学习和生活中， 要不要有精神呢？ 有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？21 教育网 怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在 日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。 （板书：
9、我们真精神） 小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在 集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮 说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定 可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。 活动三：我的照片故事 出示任务：晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家 讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？ 反馈指导： 提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并 把你心目中有
10、精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。 小结：出示 ppt，呈现第 7 页的有精神的孩子的图片。 看来， 大家都愿意做一个有精神的孩子， 都愿意受到大家的欢迎， 仪表整洁、 站姿挺拔、 认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。 （板书：有精神有自信） 活动四：故事续编 4 1.大雄是个学习非常努力的孩子， 可是晚上总是睡不好， 第二天就带着黑眼圈儿来上学 了，课堂上他也没精神，下课时，你会。 2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐 乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。 3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测
11、试成绩不理想，爸爸、妈 妈都很着急，作为他的好朋友，你会。 小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和 失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。 活动四：有精神才好 导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像 你一样成为健康精神的孩子。 出示任务：出示 ppt，第 8 页的两张坐姿和站姿的对比图。 反馈指导： 1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？ 2.说说有精神对我们有哪些好处？ 小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健 康成长乐哈哈。 （板书：有
12、精神才好） 活动五：绘本故事投票 导语： 很多小动物都认为自己很有精神， 可以成为有精神比赛的冠军， 你会投谁一票呢？ 可以说说你的分析和理由吗？ 出示任务：展示教材插图第 8 页中 5 图 6 图，第 9 页中 7 图 8 图，小组讨论：找到真正 有精神的策略和办法。 反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡 1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说 的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？ 2.看来你们平时的生活习惯很好。 制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋 友。 3.说一说在什么情况
13、下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到 解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分 享中闪现出来了。 小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还 要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充 足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。 活动六：我们天天有精神 导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们 的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。 出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过
14、不同的形式展示。 引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可 以每天坚持，并长期做到吗？ 反馈指导： 各组小朋友互相帮忙检查一下， 自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的 话，可以整理整理。 小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的 5 每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。 活动七：绘制行动表格 导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格 相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。 出示任务：教师可以出示范例。 反馈指导：学生可以根据自己
15、的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和 不同学科的老师给予签字和鼓励. 小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐 地成长，成为最好的自己。 （板书：我们天天有精神） 板书设计 我们真精神 有精神有自信 有精神才好 我们天天有精神 3、我不拖拉 活动目标要求： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时 间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要 痛痛快快地玩耍，学会抓
16、紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快 乐，学会珍惜时间。 活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧 时间的快乐，学会珍惜时间。 活动时间安排： 活动过程： 活动（一）-情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。 活动（二）-小小故事会 1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲， 回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是
