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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 7 页 幼儿园小班教案案例综合 我给蛋宝宝 穿彩衣 幼儿园小班教案案例综合 我给蛋宝宝 穿彩衣 Case study of teaching plan in small cl ass in kindergarten 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 7 页 幼儿园小班教案案例综合 我给蛋宝宝穿彩 衣 幼儿园小班教案案例综合 我给蛋宝宝穿彩 衣 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，
2、是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一天，和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏，阳阳突然问：“老师，小 鸡是鸡妈妈生的吗？”“是鸡妈妈生的！”“对！”小朋友喊着，“不对 ，是鸡蛋里出来的！”昕昕一个人发表了不同的意见。孩子们有了 自己的问题，而且争论开来，根据幼儿的兴趣火花，我们产生了 可爱的蛋宝宝的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、 探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动 中的一个小活动。幼儿正确经验的
3、积累，概念的形成，情感的体 验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特 点，从他们的兴趣入手，在进行该活动设计时，努力创设了真真 假假、真假难辨的场景，以达到更佳的活动效果。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 7 页 二、活动目标： 1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。 2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。 3、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。 三、活动准备： 1、鸡妈妈头饰一个。 2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。 3、剪刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。 4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。 四、活动过程： （一）扮演角色，在音乐游
4、戏中参与活动，产生兴趣。 1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。 2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。 （二）通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。 1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。 （1）“今天妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下 。”教师出示彩条做衣服打扮自己。 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 7 页 “妈妈的穿的是什么？妈妈的裙子是什么做的呀”（彩条宝宝 ） “小朋友好！”（彩条宝宝好） （2）“这些彩条还会跳舞呢，听！它们发出什么样的声音， 学一学呢？” “他们跳舞啦！跳啊跳，跳到头上，象什么？”（猪耳朵、头 发） “跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子） “跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（
5、衣服、腰带） “” 2、在游戏的情景中学习使用剪刀 （1）“彩条宝宝说小朋友好聪明哟！它可以变成，它还 可以变成花片片，怎么变呢？” （2）“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来” 幼儿用小手跟着老师学一学。 （3）“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧” 幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 7 页 3、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。 （1）“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈 这儿来！” “你一篓子，我一篓子，就变成许多了！” （2）“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。”教师拿事先准备好 的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的
6、热情。 （3）“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢！” “爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！” “爬一爬，找一找，快！找到和我一样的片片！” “” （三）用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。 1、“谁在哭呀？（带着孩子四处找找）哦，原来是蛋宝宝在 哭！问一问蛋宝宝，你为什么哭呀？”和孩子一起问一问，“蛋宝宝 ，你为什么哭呀？” 2、“蛋宝宝哭了，怎么办呢？”幼儿为蛋宝宝想各种办法。 3、“那好吧，就按*小朋友说的办法，用彩片片为蛋宝宝穿 彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 7 页 地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接
7、 贴上去！” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什 么样的衣服”。 （四）在与蛋宝宝做游戏过程中，感受帮助他人的快乐。 1、“问一问，蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗？”幼儿敲 敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。 2、“蛋宝宝好高兴，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧 ！”在小小蛋儿把门开的音乐中，和“鸡妈妈”一起游戏。 五、反思与评析 1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参 与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得发展。 2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们 自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。 3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想 象力、动手能力、思维反应能力等。 4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 7 页 戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技 能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
