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1、南坪中心学校小学部2020年学校学科教学管理制度学科教学管理的内容主要有“教”的管理和“学”的管理。一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过一系列措施对学生的学施加影响。学科教学管理制度能保证教与学的良好实施，更能保证教学管理过程的良性循环。1、决策组织要“实”教学管理决策组织要着眼于“实”字。依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了老师教学的“六认真” ：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习的“六认真”：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动。2、管理落实要
2、“恒”严格制定各种纪律制度，保证管理持之以恒地实行。如，校领导班子每日巡查，教学分管部门随时检查，教导处定时抽查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学管理日日有管，天天有效的格局。3、反馈调控要“快”抓管理不是目的，而是手段。狠抓教学管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此反馈到“教”与“学”要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学专题会议，对检查结果进行归纳反馈。对各方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能及时调控，实实在在地逐步
3、完善。4、理念意识要“新”教学管理也有一个不断发展和优化的过程。一旦教与学的具体情况已发生了变化，就必须重新修订，有所出新。执行过程中也让教师参与常规检查，调动大家，共同遵守，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。同时对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化计算，在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，分发奖金，评优晋级。5、质量评估原则：（1）、采用平时跟踪检查法。比如在检查评估教师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时可以听课，掌握真实情况；课堂教学既看“六认真”的落实，又看教师是否积极进行教法改革，是否调动学生学习的积极性，是否相机运用电教手段；在衡量是否好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力。对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。（2）、对于评估结果进行分析研究，制定出更切实的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。尽力追求学科教学管理的不断优化，在不变中求变，在教学中出新，最终全面提高教学质量。
