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没有考纲，课程标准只是底线。,创新试题形式,情境,题库抽题,研究全高考近十年的试题,数学文化,引用问题、开放问题、探究性问题,课标代表了课改的方向,今年的很多考题源于课标,“一核”“四层”“四翼”组成， 其中， “一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题； “四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题； “四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。,课程素养考评不具有操作性,理性思维,数学应用,数学探究,数学文化,考试策略中的核心素养,建议：一轮复习能开发一个探究的微专题,概率统计，以前的题大都不是真实情境,至少两个只是点复合,考察数学的本质： 概率中的说理,估算,正确答案只有2个或3个,并列式,递进式,一开始就要渗透解题策略,不是哪个熟悉选哪个,优秀的学生40-45分钟解决填空选择,中等的学生最多55分钟解决填空选择,位置不同 考查的侧重点也不同,多个知识点,想图、用图、识图、作图,题干简洁,考点重复,思考：为什么要删除？,渗透了，不是不重要,在6大模块下功夫,概率统计难度降低不是常态,三角复习面要广，难度要大,立体几何传统压轴题,能力分层,
