《教科版一年级语文下册全册教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版一年级语文下册全册教（学）案（171页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.升国旗教学设计一、 教材分析升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。二、 教学理念课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。三、 教学目标1、 学习
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。四、 教学重、难点重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感五、 教具准备1、 课前布置学生收集有关国旗的资料2、 生字卡片，升国旗的录像六、 教学过程（一） 创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什
3、么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。（1）小组交流（2）小组代表发言，汇总资料(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民国。2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国
4、旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，快乐识字1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，交流识字方法。4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延伸说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组交流。（六）教师总结这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗 热爱国旗敬礼2 .北京教材分析：这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都-。文中描绘了是一座美丽
5、的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱开始。教学理念：学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。语文课程标准强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。3、
6、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。教具准备：挂图、生字教学过程：一、创设情境，导入新课1、 师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？生：愿意2、 师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？生：天安门3、 师：它在哪座城市生：天安门在4、 师：这节课老师就和小朋友们一起走进，走进我们伟大祖国的首都。（板书课题）二、 初读课文，学习生字1、师：请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。2、（出示生字）看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为
7、朋友，比一比看谁交到的朋友最多。3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗？现在我们来点点名吧！生：读4、师：谁能给生字宝宝找个朋友呢？生：组词三、再读课文，加课理解1、 师：请小朋友再读课文，标出自然段2、 师：一共有几个自然段？生：五个自然段3、 学习第一自然段师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说是一座什么样的城市吗？生：美丽师：书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读（指名读）师：听听老师是怎么读的（读）师：模仿老师的语气自由读一读（自由读）师：谁能再读一遍（指名、齐读）4、学习第二自然段师：谁有勇气来读第二自然段（指名读）师：你认为他读得怎么样？师：你们想看看天安六是什么样的吗？（出示
8、图片）师：这就是天安六，在、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？生：美 师：哪儿美？生：红墙、黄瓦很美师：天安门附进还有些什么呢？生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？生：纪念英雄的5、自学了三、四自然段师：还有哪些美丽的地方吗？小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。生：汇报师：你有哪些不明白的地方？生：什么是绿树成荫？什么是立交桥？什么是川流不息？什么叫名胜古迹？（解答、并给予帮助和评价）师：我们生长在这样的国家里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什
9、么感受？生：我感到非常的自豪和骄傲。师：谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢？生：读（让生对其进行评价）师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地体会到了真美啊！师：这么美！你想对说些什么？生：，我爱你师：让我们齐读最后一自然段四、总结全文小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都-，让我们一起祝福，祝福我们的祖国，更加繁荣，更加富强吧！快乐读书屋家 教材分析： 这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。 教学理念：
10、课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2认识本课2个生字。 3培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。 教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一激趣导入 同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。 二指
11、导阅读： 1稀有读文，不认识的字可以看拼音。 2同桌一起读，遇到困难要互相帮助。 3指名读。 4评一评。：你觉得他读的怎么样？ 三朗读感悟： 1教师读。 2指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。 3采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。 4朗读比赛。 5尝试背诵。 四识字： 1出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。 2你是用什么方法记住他们的？ 3你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。 五拓展延伸： 1齐读课文。 2课文中说了哪些容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组说一说，再全班交流） 六小结： 把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上
12、） 说话写话国徽 教材分析： 本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。本文的话是引导学生可以这样说。文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。这样为学生留下了很大的想象空间。通过交流使学生明确国徽是中华人民国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。 教学理念： 课程标准指出：“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解”。因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的
13、见解。 教学目标： 1能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。 2通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。 3激发学生的爱国主义情感。 教学重点： 1通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。 2激发血色怀念感的爱国主义情感。 教学难点： 激发学生的爱国主义情感。 教具准备：5分硬币、国徽挂图。 教学过程： 七创设情境导入 1请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？ 2请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组说一说。 3指名汇报、评议。 4国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。 5学生汇报课前搜集有关国徽的有容。 6作为一名少先
14、队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。 7朗诵与国徽有关的诗。 8请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。 9小结： 对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。语文七色光一 教材分析： 在语文七色光一中，首先出现的就是汉语拼音字母表让学生记住形，使以后查字典时更为方便。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗，讲学生了解了中国在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。 教学理念： 语文是一个综合性，实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。 教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写 2.知道中国的世界之最，积累一些描
