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1、八年级上册生物复习 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 1.目前已知的动物约有150万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.鱼生活在水中，靠用鳍游泳来获取食物和防御敌害，能用鳃在水中呼吸（海马也是鱼）。 3.鱼的鳍分为五类：背鳍（平衡，防止鱼体侧翻）；胸鳍（平衡，转换方向）；腹鳍（平衡，防止左右摇摆）；尾鳍（产生前进动力，决定运动方向）；臀鳍。 4.鱼的侧线：感知水流方向。（P3） 5.鱼的鳃由鳃盖和鳃丝组成，鳃丝中有大量毛细血管。（P7） 6.鱼的体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过躯干、尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 7.其他水生动物：腔肠动物，有口无肛门（海葵、珊瑚虫等）
2、；软体动物，靠贝壳来保护柔软的身体（扇贝，乌贼等）；甲壳动物，体表长有质地较硬的甲（虾，蟹等）；哺乳动物，长有鳍状肢（鲸，海豹等）。 8.藻类通过呼吸作用和光合作用制造氧气。 9.陆地气候相对干燥，因此陆生动物一般都有防止水分散失的结构（爬行类：鳞或甲，昆虫：外骨骼）。10.陆生动物不受水的浮力作用，一般具有支持躯体和运动的器官及多种运动方式，便于觅食和避敌。 11.陆生动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺。 12.陆生动物普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。 13.环节动物，身体由许多相似的环状体结构成（蚯蚓，沙蚕，水蛭等）。 14.蚯
3、蚓通过能分泌粘液，始终保持湿润的体壁呼吸，生活在温度变化不大的土壤深层。 15.哺乳类和鸟类都是恒温动物，可通过自身的调节来维持体温的恒定。 16.体温会随周围环境变化而改变的动物属于变温动物。 17.牙齿的分类：门齿（切断植物纤维）；臼齿（磨碎食物）；犬齿（撕裂食物）。（P16）18.陆生动物生活的基本环境条件：足够的食物，水分，隐蔽地。 19.鸟类适于飞行的特点：流线型身体（减小阻力）；全身被覆羽毛，前肢变翼；有龙骨突，胸肌发达；长骨中空（减轻体重）；有发达大量的气囊，体温高而恒定（双重呼吸）；直肠短，食量大，消化能力强，粪便随时排出；心脏比例大，心率快，血液双循环。 20.昆虫超过100
4、万种，是种类最多的动物，分布十分广泛。 21.昆虫运动能力强，有三对足两对翅（生于胸部），是无脊椎动物中唯一会飞的。 22.昆虫身体分为头、胸、腹三部分。 23.昆虫胸部有发达的肌肉，附于外骨骼上（外骨骼：覆盖在昆虫身体表面的坚韧外壳，有保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发的作用）。 24.节肢动物：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 25.幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育后的成体用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，营水陆两栖生活的动物叫做两栖动物。 第二章 动物的运动和行为 1.运动系统由骨、关节和骨骼肌组成；骨骼肌收缩，牵拉骨，环绕关节进行运动。（P30） 2. 关节的构成
5、：关节头；关节囊（分泌骨液，减小摩擦）；关节腔；关节窝；关节软骨（减少摩擦）。（P29）肌肉与骨和关节的关系（P29） 3. 脱臼：关节头从关节窝中脱出。 4.运动除运动系统之外，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。 5.动物生来就有，由遗传物质决定的行为，称为先天性行为；在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。 6.具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。 7.动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。 8.一个群体中的动物个体，向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产
6、生某种行为反应，称为通讯。 9.蝶蛾类的雌虫体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质性外激素。 10.自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的，物质流、能量流、信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂。第三章 动物在生物圈中的作用 1.食物链及食物网中各种生物间存在着相互依赖、相互制约的关系。 2.生态系统中，各种生物的数量及所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象被称为生态平衡。 3.动物可以维持生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传播粉、果实和种子，使植物顺利繁殖后代，扩大分布范围。 4.当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。 5.利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某种物质，被称为生物
7、反应器，其中最理想的是“乳房生物反应器”。 6.通过对生物的观察研究，模仿生物的某些结构功能来发明创造各种仪器设备，被称为仿生。 第四章 分布广泛的细菌和真菌 1.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 2.细菌菌落比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥。 3.真菌菌落一般比细菌菌落大几到几十倍，成绒毛状，絮状或蜘蛛网状，成多种不同颜色。 4.培养真菌或细菌的一般方法：配置含有营养物质的培养基；将培养及进行高温灭菌；接种少量的真菌或细菌；保持恒定温度进行培养。 5.细菌与真菌在生物圈中分布广泛。 6.细菌与真菌的生存条件：水分、适宜的温度、有机物。 7.十七世纪后叶，荷兰人列文虎克发现微
8、生物。 8.十九世纪中叶的法国科学家巴斯德被称为“微生物学之父”，他以鹅颈瓶实验证实了“细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的”这一观点，发现了乳酸菌和酵母菌，提出了巴氏消毒法和防止手术感染的方法。 9.细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌。（P59） 10.每个细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA，一些细菌还有荚膜和鞭毛，没有叶绿体。（P60）11.细菌都是异养生存的，是生态系统中的分解者。 12.细菌靠分裂进行生殖。 13.细菌繁殖快速、芽孢可随风飘荡至各处，形成芽孢的特性使得它们几乎无处不在。 14.芽孢：细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成的芽孢对不良环境有较强的抵抗能力。 1
9、5.真菌大多数由菌丝构成。 16.多细胞真菌有青霉和曲霉；单细胞真菌有酵母菌，它们都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体，均为异养型生物。（P63） 17.真菌通过大量孢子繁殖后代。 18.真菌与细菌的特征。（P64-P65） 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 1.细菌与真菌在自然界中的作用及危害：作为分解者参与物质循环（腐生）；引起动物的人患病（寄生）；与动植物共生（共生，如藻类与真菌形成地衣，豆科植物的根瘤菌等）。（P66） 2.人类对细菌和真菌的利用：食品制作；食品保存；疾病防治；环境保护。 3.制作馒头、面包，酿酒时使用酵母菌，乳酸菌制成酸奶及泡菜，制醋用醋酸菌，制酱使用多
10、种霉菌。4.各种食物的保存方法。（P73） 5.有些细菌和真菌从食品中获取有机物，并在食品中生长繁殖，导致食品腐烂，因此人们需要把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 6.从真菌内提取的，可杀死某些细菌的物质被称为抗生素，但抗生素不可杀死病毒，如利用大肠杆菌培养胰岛素来生产治疗糖尿病的药物。（P74） 7.1928年，英国细菌学家弗莱明发现青霉素。 第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 1生物分类的依据是其形态结构和生理功能2植物根据其根、茎、叶、花、果实、种子进行分类。3动物根据其外部形态结构，内部构造和生理功能进行分类。 4.生物分类中不同分类等级的名称
11、不同。 5.生物学家根据生物之间的相似程度，把他们分成不同等级的分类单位。 6.生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。（P85-P87） 7.一种生物是一个物种，“种”是最基本的生物分类单位，同种生物之间的亲缘关系是最密切的。8.生物分类等级越高，所含生物种类越多，所属生物的共同特征越少；反之，生物分类等级越低，所含生物种类越少，所属生物的共同特征越多。 第二章 认识生物的多样性 1.生物的多样性包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。 2.生物的各种特征是由基因控制的。 3.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物的多样性的根本措施。 第三章 保护生物的多样性 1.我国特有的部分珍惜种植物。（P94） 2.生物多样性面临的威胁及其原因：滥砍乱伐；滥捕乱杀；环境污染；生物入侵。 3.为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这种区域被称为自然保护区。 4.自然保护区被称为“天然基因库”，“天然实验室”和“活的自然博物馆”。 5.为保护生物的多样性，我国相继颁布了中华人民共和国森林法中华人民共和国野生动物保护法和中国自然保护纲要等法律文件。4
