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1、第 1 页，共 24 页 期中语文试卷 期中语文试卷 题号 一二三四五六七总分 得分 一、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 1. 名篇名句默写 李煜在虞美人中以物是人非来抒发亡国之痛的名句是“ _ ， _ ”。 阁夜中用听觉视觉表现诗人爱我神州痛我神州的悲壮情怀的诗句是“ _ ， _ ”。 浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙人出 场时的穿着与出行工具的诗句“ _ ”和“ _ ”令人叹为观止。 【答案】【小题 1】雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改 【小题 2】五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇 【小题 3】霓为衣兮风为马,虎鼓瑟兮鸾回车 【解析】故答案为： （1
2、）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（重点字：砌） （2）五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇（重点字：峡） （3）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车（重点字：霓） 本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和 记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。 虞美人 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹 在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 二、其他（本大题共 1 小题，共 9.0 分） 2. 阅读下面文字，完成各题。 自“最美奋斗者”学习宣传活动启动以来，经网上投票、遴选推荐、集中审议等环 节，日前公布正式名单。勇攀高峰的科研巨
3、匠、为国捐躯的英雄先烈、植根基层的 第 2 页，共 24 页 党员干部、舍己为人的道德模范、精心育人的一代师表、_的文学大家他 们身上有一种共同的特质：奋斗！人民共和国七十载壮丽征程，是一部 _、披 荆斩棘的奋斗史；（）打出大庆石油会战第一口油井的王进喜，带领亏损小厂 成为跨国集团的张瑞敏，在家乡悬崖上硬 _出一条“麻怀出路”的邓迎香 他们用奋斗书写下个人发展的无限可能，_成国家发展的磅礴力量。“有梦想， 有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”从文盲遍地到教育强国，从 缺医少药到健康中国，从短缺型经济到高质量发展，奋斗就是中华民族从站起来、 富起来到强起来的金钥匙。 依次填入文中横线
4、上的词语，全都恰当的一项是 _ A孜孜不倦栉风沐雨闯汇聚 B笔耕不辍栉风沐雨凿会聚 C笔耕不辍筚路蓝缕凿汇聚 D孜孜不倦筚路蓝缕闯会聚 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 _ A而这部不朽史诗的精神坐标，就是先进模范 B而对这部不朽史诗来说，先进模范就是精神坐标 C而先进模范，是这部不朽史诗的精神坐标 D而对先进模范来说，这部不朽史诗就是精神坐标 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _ A“最美奋斗者”学习宣传活动自 6 月启动以来，经遴选推荐、网上投票、集中审议 等环节，日前正式公布名单。 B自“最美奋斗者”学习宣传活动 6 月启动以来，经遴选推荐、网上投票、集中审议 等
5、环节，日前公布正式名单。 C自“最美奋斗者”学习宣传活动 6 月启动以来，经网上投票、遴选推荐、集中审议 等环节，日前正式公布名单。 D“最美奋斗者”学习宣传活动自 6 月启动以来，经网上投票、遴选推荐、集中审议 等环节，日前公布正式名单。 【答案】【小题 1】C 【小题 2】C 【小题 3】A 第 3 页，共 24 页 【解析】（1）笔耕不辍：指从未停止写作。孜孜不倦：指工作或学习不知疲倦。此处 指从未停止写作的文学大家，故：笔耕不辍，排除 AD。 荜路蓝缕：形容创业艰辛。栉风沐雨：形容奔波劳碌，不避风雨。 凿：打孔；挖掘。闯：猛冲；勇猛向前。第三空从语境“麻怀出路”判断，在悬崖上 应该用“
6、凿”更合适，排除 D。 汇聚：指会在一处，没有分开的意思。会聚：成群地聚集。“汇聚”与“会聚”都有聚 集之意，但是后者主要指人。 （2）根据下文的语境可知这句话的主语应是”先进模范”，故排除 A、D根据语意 重心判断，这句话强调的重点在下面的语段，而 C 相对而言更合语境。 （3）B主语缺失，”自”应放到“学习宣传活动之后” ，语序不当，应为“正式公布 名单”；C主语缺失并且语序不当，从逻辑关系来看，应该先“遴选推荐”再“网上 投票”。D“经网上投票、遴选推荐、集中审议等环节”语序不当。 答案：（1）C （2）C （3）A （1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确
7、题干的 要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 （2）本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及 语意的提示。 （3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、 语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所 了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句 类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 常见的辨析病句常方法有： 1、梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检查句子的主干和修饰部分。 2、语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配
8、合使用。 3、造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常 用的句子，比较得出结论。 4、逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后 顺序等是否合理。 第 4 页，共 24 页 三、名著阅读（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 3. 阅读下面文段，完成下列各题。 却说贾政出门去后，外面诸事不能多记。单表宝玉每日在园中任意纵性的逛荡真把 光阴虚度， 岁月空添。 这日正无聊之际， 只见翠墨进来， 手里拿着一副花笺送与他。 宝玉因道：“可是我忘了，才说要瞧瞧三蛛妹去的，可好些了，你偏走来。”翠墨 道：“姑娘好了，今儿也不吃药了，不过是凉着一
9、点儿。”宝玉听说，便展开花笺 看时上面写道： 宝玉看了，不觉喜的拍手笑道：“倒是三妹妹的高雅，我如今就去商议。”一面说 一面就走，翠墨跟在后面。 古人书信往来，其中颇多讲究。文中图片加横线的词使用不当的一项是 _ A谨奉 B不才 C巾帼 D蒙 依据这一封信，下列评述探春特点的词语，不当的一项是 _ A文采斑斓 B儿女情长 C风雅有礼 D志高自信 【答案】【小题 1】C 【小题 2】B 【解析】（1）“孰谓雄才莲社，独许巾帼；不教雅会东山，让余脂粉耶”，“巾帼” 一词用错，“巾帼”，指代女子，此处应为“须眉”，指代男人；探春这句话的大概意 思是：谁说那些雄才大略结社作诗的雅事，都是你们男人的呢，
10、不让历史上东山那样的 文人集会，给我们女子一些呢？探春意在用“须眉男儿”与后面“脂粉”相对；故选 C。 （2）解答本题要依据人物性格，以及文段中词语，来解读文段的大概内容。探春，作 为红楼梦中比较干练泼辣的形象，在给宝玉的信中不应该有儿女情长，从娣探谨 奉的内容看，内容大致如下：不久之前的某天，下雨后天气晴朗，月光似乎也被清洗 第 5 页，共 24 页 得十分干净。我珍惜这宁静的风景，所以舍不得去睡觉。天色很晚，我还在凤凰树旁的 栏杆下徘徊。 没有想到夜里风露重感冒了。 因蒙你亲自来看我， 又多次派遣侍女来看我， 还拿来鲜荔枝和你的书信，你对我太好了。今天我伏在案头沉思之时，想到历来古人处 在
11、名利场时，尚且安置一些山水，和几个要好的朋友在其中开词坛、诗社，虽然这只是 一时兴起，但这却能成为千古佳谈。我虽然没有什么才华，但我生活的地方风景优美， 并且欣赏薛宝钗和林黛玉的诗歌技巧。风庭月榭，可惜没有宴集诗人；帘杏溪桃，或许 可以醉飞吟盏。 谁说作诗的一定要男子。 如果你来， 我一定热烈欢迎。 理解了这些之后， 我们看到探春文采斑斓，说话风雅有礼，性格上志高自信，唯独没有儿女情长；故选 B。 故选： （1）C （2）B 本题考查名著阅读。学生应了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能结合作品相 关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；基于知识积累和生活经验， 对作品价值、意
12、义的感悟和评价。本题着重考查小说红楼梦。题型是语言得体和人 物形象评点。 语言得体应结合语境分析身份得体， 人物性格应结合花笺的内容具体分析。 解读名著了解作品的内容， 要了解作品中的人物形象， 要能够理解作品内涵和赏析评价。 赏析评点类题型一般有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字 对作品的意义作赏析。复习备考要注意知识的积累；注意审清题目的要求，是评价人物 还是主要内容、思想意义或语言特点等；注意答题的切入点，是内容角度、人物角度还 是艺术手法角度等。 四、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 9.0 分） 4. 阅读下面这首古诗，完成各题。 悼室人（其六） 南朝江淹 窗尘
13、岁时阻，闺芜日夜深。 流黄夕不织，宁闻梭杼音。 凉霭漂虚座，清香荡空琴。 蜻引知寂寥，蛾飞测幽阴。 乃抱生死悼，岂伊离别心。【注】流黄：特指绢。蜻：水生昆虫名。 第 6 页，共 24 页 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 _ A这首诗以妻子去世后室内尘芜日积的环境开篇，奠定了本诗清寂、凄凉的情感基调。 B诗歌选取“流黄”“琴”等与日常生活相关的意象，表现妻子的勤劳之德、娴淑之 性。 C凉霭飘飘，天色幽阴，“蜻引”“蛾飞”，读之场景如在眼前，加重了诗人悼念之 悲。 D诗人抚今追昔，结尾以离别之心喻悼亡之情，无理而妙，哀婉动人，悲情色彩浓重。 悼亡之作多通过个体意愿和严酷现实的冲突来寄托哀思，
14、试分析本诗是如何体现这一特 点的。 【答案】【小题 1】D 【小题 2】 【解析】（1）D“结尾以离别之心喻悼亡之情”有误。最后两句不是以离别之心喻 自己的悼亡之情，而是在最后才交代妻子与自己已是阴阳两隔，再无相见可能，不同于 一般的离别之情。 （2）此题答题的关键就是要找出诗人在诗中的个体意愿，分析残酷的现实，两相对比。 该诗写尽了一种物是人非的凄凉之感。眼前之景破败凄凉：妻子死后，室内已经积了许 多尘土，再也听不到房屋中的织布机发出的声音。在以前也许会觉得吵闹，但现在再也 听不到了。座上无人，再也听不到抚琴之声。诗人是通过抚今而追昔，表现了对妻子的 深切怀念。 诗人是想着能再见到妻子， 但
15、残酷的现实却是屋中布满灰尘， 只有虚座空琴， 弹琴之人早已逝去。想要听织布声，但再也没有人织绢了。想的是妻子能陪伴自己，但 现实是只能与孤寂痛苦相伴。 答案： （1）D （2）作者取眼前之景，想心中之人，抚今追昔，尽是物是人非之悲。诗人渴望再见 妻子一面，但室内所余，唯有虚座空琴而已；诗人犹望一闻梭抒之音，然已无人为织 流黄；诗人希望妻子陪伴自己，却只能独催凄寂之苦。 （1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧 以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形 象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干
16、要求 选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐 第 7 页，共 24 页 句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎 么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查对诗歌内涵以及所使用的的手法的把握能力。仔细理解诗意的基础上从 个体意愿和严酷现实的冲突的方面进行分析。 读懂诗歌的技巧 （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感 倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现 手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世” ，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的
