《部编版小学一年级语文下册《古对今》说课稿(精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文下册《古对今》说课稿(精品)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、说教材 : 古对今是人教版部编版一年级下册的一篇识 字课文。它是以对对子的方式识字,有三组对子组成。对子的内容 都与大自然有关。 二、说教学目标 : 根据本教材的结构和内容分析,结合着一年级学生他们的认知结构 及其心理特征 ,我制定了以下的教学目标: 1. 知识与技能目标 会认会写生字。能正确、流利地朗读课文。 2. 过程与方法目标 通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美 3. 情感与价值观目标 有搜集对子和对对子的兴趣。凭着对教材的理解,再从一年级 学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情 的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对 “ 对子” 的理解。为了突
2、出重难点 ,在设 计思路时 ,努力以读为主线 ,在读通、读好课文的同时 ,使学生掌握字的音、 形、 义。 为了讲清教材 的重难点 ,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和 学法上谈谈 三、说教法 考虑到一年级学生的现状,我主要采取游戏教学法 ,让学生积 极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验, 产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去 发现周边的客观事物。基于本课题的特点,我主要采 用了以下的教学方法 : 直观演示法 :利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣 ,活跃课堂气氛 , 促进学生对知识的掌握。 四、说学法 在整堂课教学
3、,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,早 读中识字 ,在读中感悟 ,在读中积累、内化 ,在读中训练语言 ,来 培养学生的朗读能力 ,表演能力也拓展了学生的思维能力,还培养 了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他 们的情感 ,让他们在自主 ,合作,探究中学习语文 ,从中感受到学 习语文的乐趣 ,更喜欢学习语文。 五、说教学过程 在这节课的教学过程中 ,我注重突出重点 ,条理清晰 ,紧凑合理 , 各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂 的积极性、主动性。 一、活动导入 ,认识“ 古对今 ” 1.互动活动一 :同学们 ,你们玩过 “ 相反动作对对碰 ” 吗?
4、 如果老师说举起右手 ,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做 相反的动作 ,明白吗 ? 2.互动活动二 :同学们反应真快 ,如果我把这个游戏变成 “ 相反词语对对碰 ”,你们会吗 ?比如我说左 ,你对右。 (上 下)(大小)(天地)(古今) 3.教师板书 “ 古” 和“ 今”,引言:你能用这两个字组词吗 ? (古代,今天) “ 古代” 就是古时 候, “今天” 就是现在。 这两个字有什么关系 ?(意思相对 )古人把这样的词写成了对子。 (板书“ 对”) 4.齐读课题 ,学习“ 古” 字。 (1)你用什么办法记住这个字 ?(猜 字谜:十张口。 ) (2)描红写字。 (注意:上半部第一横要写长些
5、 ; 下半部的 “ 口” 字要想写得好 ,上面大来下面小。 ) 二、初读课文 ,认识生 1.引问:你发现了什么 ?(每句话里都有个 “ 对” 字。) 2.学生尝试读韵文 ,用横线画出 “ 对” 字前后的词语 ,读一读 ,认 一认,不认识的可以借助拼音 ,也可以请老师和同学帮忙。3.汇 报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语:古和今 ,圆和方 ,严寒 和酷暑 ,春暖和秋凉 ,晨和暮 ,雪和霜 ,和风和 细雨,朝霞和夕阳 ,桃和李 ,杨和柳 ,莺歌和燕舞 ,鸟语和花香。 (指名领读、开火车认 读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。) (2) 你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动
6、手圈画 ,正确读 出字音。 三、利用课件 ,认读生字 1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同 结构的字放在一起。2.同桌合作 :拿出生字卡片 ,同桌互读互考。 如果同桌读错了 , 你可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡 ,有错及时纠正。注意 “ 暑、晨、 朝” 是翘舌音 ; “ 凉、霞 ” 是 三拼音节。4.自主识字 :这么多的生字宝宝 ,我们怎样才能把它 们记住呢 ?先来分分类吧 ! (1)左右结构的字 :酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜 欢的字 ,一边观察字卡 ,一边说一说你有什么好 方法记住这个字。教师指导。酷: 儿歌记忆 :酉时告诉你。 加一加 :酉+告=酷。(酷
7、暑、酷爱、冷酷 ) 凉: 换一换方法 : “ 惊” 字左边换成两点水旁就是 “ 凉” 。 这个字的两点水旁与温 度低有关 ,如:冰、冷、冻等。 (冰凉、凉水、凉气 ) 细:猜字谜 : 田边种丝瓜。朝 : 字歌:十日十月。 (朝阳、朝霞 ) 多音字 , 还念 cho。(朝代、汉朝、朝南 ) 杨: 换一换 : “ 场” 字部首换 成“ 木” 念“ 杨” 。(杨柳、杨树、白杨 ) 形声字识字法 :木字旁 表示和树木有关。(2)上下结构的字 :寒、暑、晨、霞。学生举字 卡到黑板前汇报交流 ,教师指导。暑、晨 :这是一对 “ 亲兄弟 ”, 讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!( “暑” 字上面的 “ 日” 代
8、表太阳 ,下面的 “ 者” 代表人 , 太阳爬到人的头上 ,人们就会很热 ,所以就 造出了 “ 暑”; “晨” 字下面的 “ 辰” 是星辰的意思 ,夜晚的星空 中出现了太阳 ,就代表早晨来临 ,所以就创造了 “ 晨” 。) 寒:带 宝字盖儿的字一般都与 “ 家” 有关,下面两个点的意思是家里冻冰 流下两滴水 ,就是“ 寒” 。霞:雨字头 ,表示与天气有关。(3)全 包围结构的字 :圆。(迈步游戏 :学生举字卡 “ 员、圆 ” 站在同一起点 ,指名组词 ,相应 字卡向前一步 ,看谁先到终点。如:生说“ 队员”,拿“ 员” 的学生向前一步。 ) (4)独体字 : 严、夕。猜字谜 :亚字长个小尾巴
9、(严);多一半 (夕)。 四、送字回文 ,诵读韵文 1.开火车读韵文 ,每人读一行。分节读韵文 ,要求流利。 2.诵读游戏 : “小手盖一半 ” 。规则是用手将每行课文的前半部分 或者后半部分盖上 ,进行对对子读课文。3.小组每人读一遍 ,尝 试背诵。 五、书写汉字 ,总结全文 1.写字表中 “ 李、香 ” 两个字我们应该注意哪笔?(捺要写舒展 )书空、描红、试写、 对照。 2.语:应注意左小右大。组词 :语文、语言、外语。 3.播放欣赏对子歌歌曲。 这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再 搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。 六、作业 1、抄写生字 1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。 七、说板书设计 :因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计
