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1、 8 人之初 教学目标： 1. 知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、 玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义” 等七个生字。 2. 能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会 含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3. 情感目标： 通过本课， 使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好 坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学难点： 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地 知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡
2、献的道理。 教学课时： 1 课时。 教具准备： 生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，听说过三字经吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵） 师：今天我们就来学习三字经中的一部分吧！（教师板书：人之初 ） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段 读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、 义
3、”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字 :“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。 ( 一) 诵读感悟。 1、朗读原文，读通读顺。 2、指读，随时正音， 3、诵读原文，读出节奏韵律。 4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 5、拍手打节奏，齐声背诵。 （二）深读课文，内容解析。, 1、人之初。 （1）全班朗读。 （2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导） 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程
4、中，后天的学习环境不一样， 性情也就有了好与坏的差别。 如果从小不好好教育， 善良的本性就会变坏。 为了 使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 2、子不学。 （1）全班朗读。 （2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导） 小孩子不肯好好学习， 是很不应该的。 一个人倘若小时候不好好学习，到老 的时候既不懂做人的道理， 又无知识， 能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为 精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3、观看视频孟母三迁。 师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？ 生 1：环境对学习的影响很大。 生 2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。 生 3：孟母是一位伟大的母亲。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？ 板书设计： 识字 8 人之初 学习环境专心一致 人之初懂礼、成才 好好学习 持之以恒 课后反思： 人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视 了教育，就可能会变坏。 通过课程内容学习， 理解习惯及环境对一个人的成长的 影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。 其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教 师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主 体。
