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1、1.2成长的不仅仅是身体,A,青春像一座山峰，意味着锐意进取,B,青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊,青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意,D,青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章,青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿,青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向,根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。,P8运用你的经验：,G,青春是拳头是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。,青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。,青春是单个的人，是独立。这意味着你长大了，成人了。不再依赖父母、师长，你要有独立的人格、自主的能力，要对自己的行为负责。,O：是一轮太阳，是朝气。每天
2、的太阳都是新的，青春的每一天也都应是新的，总有新的事情要发生，总有令人激动的行动，这才是青春。,U：是一只空杯子，是谦逊。你不把自己杯子里的水倒尽，怎会有更纯净的水给你倒进去？青春的心是谦逊的，这样，一切的思想和智慧才会注入你的心。,T：是戴着帽子直立的人。那帽子可以象征某种荣誉，也可以象征某种压力，无论获得了荣誉还是遭到压力，你都应挺直，做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力压倒。,Y：是一株树，是洗礼。青春之树应该站在高高的悬崖峭壁上接受风雨的洗礼，不经历风雨，怎么见彩虹。,灿 烂,翱 翔,你能想到哪些与青春有关的词？,璀 璨,绚 烂,缤纷多彩,坚 强,勇 敢,拼 搏,奋 发,
3、美 好,笑 容,畅 想,享 受,有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有13名乘客，却只有一个救生艇，最多只能救5名乘客。这时，陷入了困境,思维训练：生存选择,生存选择,小组讨论： 在小组内呈现自己的选择并且陈述理由 在规定时间内，小组内讨论达成统一选择 派一个代表发言,自己、小学教师、足球运动员、优秀的警察、外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的妇女、12岁的小孩、作家、年长的和尚、一位生病的老人、有钱的富翁,小组讨论过程是否存在争议？ 小组内部最终能否达成统一意见？ 如果能，是如何达成最后的统一的？ 如果不能，原因是什么？ 这体现了青春期的哪些发展思维？,回顾讨论和
4、分享过程：,青春期的思维发展:,思维的独立性 具有批判精神 富有创造潜力,生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。,人是能思想的苇草,帕斯卡尔,虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。,儿子的疑问说明了什么？,1.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。（思维独立性的表现）,思考：（1）你同意以上的说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立” 是指什么？,P9 探究与分享：,小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？,小刚的说法是否体现了思维的独立性？为
5、什么？,最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”,追求独特，穿奇装怪服。,没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。,P10 探究与分享,2.如何正确认识独立思维？,思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着： 不人云亦云，有自己独到的见解； 同时接纳他人合理、正确的意见。,一.发展独立思维,1.思维独立性的表现？,P10 探究与分享：寻找“爱问同学”,“爱问同学”,主要特点,共同点,在我们的成长中
6、，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。,同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？,思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。,1.思维的批判性表现在哪里？,对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。,“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。,二.培养批判精神,关于善质疑的故事,聂利是一个12岁的小学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音，他便将蜜蜂
7、捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。,小 故 事,思维的批判性表现在敢于向权威挑战。,关于善质疑的故事,小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉
8、得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。,小 故 事,思维的批判性表现在敢于向权威挑战。,关于善质疑的故事,他的成功， 养活了中国人， 让中国不再受饥饿之苦。 而他的成功，是建立在挑战权威的基础上。,
9、中国“水稻之父”的故事,袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”,朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。 所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。 世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。 陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。” 敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。,学 贵 有 疑,关于善质疑的故事
10、,1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。 经过多年的不屑努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交 水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。,中国“水稻之父”的故事,今天回想起
11、那一切，袁隆平深有感触地说：“在研究杂交水稻的实践中，我深深地体会到，作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。科技创新既需要仁者的胸怀、智者的头脑，更需要勇者的胆识、志者的坚韧。我们就是要敢想敢做敢坚持，相信自己能够依靠科技的力量和自己的本事自主创新，做科技创新的领跑人，这样才会取得成功。”,“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。,怎样培养自己的善质疑的好习惯呢？,养成预习的良好习惯 课前看一看 课前做一做 课前想一想 课前练一练 养成专
12、心听课的习惯 要做到四会。即“会听，会想，会说，会记” 会听-养成专心听讲的习惯（专心听讲，当堂弄懂，理清思路） 会想-养成质疑问题的习惯（要有质疑的兴趣，学会质疑问题 的方法） 会说-养成爱说善说的习惯。 会记-养成勤于记笔记的习惯。,做好八个“要”,自读要迅速；预习要认真； 疑问要敢提；发言要大声； 合作要积极；讨论要热烈； 自学要独立；错误要改正。,养成质疑习惯,“学成于思，思源于疑”,2.思维的批判性的作用？,有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。 能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。,3.如何进行批判(要求)？（如何培养批判
13、精神？）,(1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； (2) 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。,乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛,批判应只针对事情本身，而不攻击人。,批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。,一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”,批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。 (1)批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己
14、观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。 (2)批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。,4.批判的技巧：,P11 探究与分享,阅读P11“个性化班级名片诞生记” 你如何评价君君和晓琳的建议？,君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。 他们的建议共同体现了他们具有思维的独立性和思维的批判性。,掌握批判的技巧。,批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具 有一定的建设性，能有效地解决问题。,（1）你认为上述同学的表现是创造吗？
15、为什么？ （2）讨论：青春的创造可以是怎样的？,P12 探究与分享,是的。这些同学从不同角度，动脑筋、想办法、追妻生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。,青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。,1.青少年为什么要开发创造潜力？ (1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这
16、是时代的要求。,三.开发创造潜力,2.青春的创造是青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。,三.开发创造潜力,鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗， 据说都是鲁班发明的。 鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都 是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。 作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水 井人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明 也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。,阅读感悟,3.怎样开发自身的创造潜力？ (如何做一个勇于创造的好少年),(1)敢于打破常规，追求生活的
