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1、第1课燕子（一）一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（ 俊俏轻快 ）的翅膀，加上（剪刀似 ）的尾巴，凑成了（ 活泼机灵 ）的小燕子。才下过几阵（ 蒙蒙 ）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（ 带黄色嫩叶 ）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。2、第一自然段有（ 1）句，作者从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 这三个部分写了燕子的 活泼机灵 特点3、第一自然段画横线“ ”这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（ 燕子尾巴 ）比作（ 剪刀 ）。4、第二段中中表示颜色的词语有： 黄色 、 青的 、 绿的 5、“都
2、像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？ 拟人手法，说明春天的生机勃勃。 （二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有： 斜着 、 掠过 、 叫着 、 横掠 、 沾了 。这些动词突出了燕子 轻 、 快 的飞行特点。2、给下列加点字选择正确的读音。 掠（l lu）过 沾（zhn zhn） 唧（jj）唧荡漾（yng yng）（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了
3、一支正待演奏的春天的赞歌。1、画横线的句子用了（ 比喻 ）修辞手法，把（ 电线 ）比作（ 五线谱 ），把（ 燕子 ）比作（ 音符 ）。2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？） 电杆和燕子构成的画面非常像五线谱，这样写形象生动，而且谱成的赞歌正好歌颂春天。 第3课荷花（一）1荷花已经开了不少了。2荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。3荷花在这些大圆盘之间冒出来。4有的才展开两三片花瓣儿。5有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。6有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、这段共有（ 6 ）句话。2、第（ 2 ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ 碧绿 ），写荷叶形态的词语是
4、（圆盘 ），写荷叶多而密的词语是（ 挨挨挤挤 ）。3、作者细致观察了（三 ）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。4、用“有的有的有的”造句 略 5、“冒”用得好，好在哪里？ 冒原意是液体往外或往上涌，这里形容在一片碧绿的荷叶中白荷花突显出来，艳丽夺目，卓尔不群。 （二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞
5、过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 用彩色笔画出来的是色彩明丽的画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画，因为荷花是活生生的真实景色，所以看上去是一幅活的画。 2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 作者深深喜爱荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中了，作者沉浸其中，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。 第5课翠鸟1翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。2它的颜色非常鲜艳。3头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。4背上的羽毛像浅绿色的
6、外衣。5腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。6它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1这段共有 6 句话。2这段从 颜色鲜艳 、 体态小巧玲珑 、 眼睛灵活 、和 嘴巴长尖 四个方面描写了翠鸟的外形。3、羽毛又从 头上 、 背上 、 腹部 、三个方面进行描写。4、表示颜色的词语有：红色 、 橄榄色 、 翠绿 、 浅褐色 、和 赤褐色 。5、用“ ”画出文段中的比喻句。（十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、 用“”圈出表示翠鸟动作的词，这
7、些词体现了翠鸟 动作迅速敏捷 2、画横线的句子用了（ 比喻 ）修辞手法，把（ 翠鸟 ）比作（ 箭 ），说明翠鸟（ 动作快 ）。3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？ 翠鸟捕鱼动作敏捷。 5、文中体现小鱼的特点的词语是（ 机灵 ）。第6课燕子专列（六）于是，政（zhn zhng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jj）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yng yng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，
8、在覆盖着皑皑白雪的山间（jin jin）岩缝（fng fng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、用直线画出文中正确的读音。2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有 走出 、 冒着 、 顶着 、 踏着 、 四处寻找 、从这些词语中体会到 气候、环境恶劣，人们却无所畏惧的高尚品质。 。3、贝蒂“不在乎”的是 天气寒冷，脸被冻红，手被冻僵。 ，因为 她爱护鸟类，有环保意识。 4、第二自然段的主要内容是： 贝蒂不畏严寒，救助燕子。 。5
9、、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么： 喜欢，我会向你学习，爱护益鸟，保护环境。 。第10课惊弓之鸟更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（悲惨）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（愈合），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很（害怕），就（拼命）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、按课文内容填空。2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？ 4句。更羸说明判定大雁听到弦响会掉下来的原因。 3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别用两句话回答，并用上“因为所以”。 因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在痛，所以它飞得
10、慢。因为大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它叫得悲惨。 第11课画杨桃41页（七）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什
11、么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、指出标点符号在文中的作用。（1）“好笑！”破折号表示（表示声音拖长 ）。（2）“不像”省略号表示（ 表示静默思考 ）。2、读句子，给画线的词选择正确的意思。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。在句中应选第( 1 )种意思。（2）老师的神情变得严肃了。 “严”的意思有：严格 紧密。在句中应选第()种意思。3、想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）看到大多数人都自己想当然，老师意识到培养大家实事求是精神的重要性和紧迫性。4、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理? 无论做什么事情或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，终身受益。 。第17课可贵的沉默（八）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的
