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1、名校名 推荐第 24 课异彩缤纷的艺术成就教学目标一、知识与能力了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品通过观摩兰亭序摹本，了解该作品的风格了解东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现二、过程与方法通过对王羲之、顾恺之作品的观摩和比较体会这两位艺术家的创作风格通过分组介绍这一时期艺术成就学会合作学习通过临摹王羲之书法作品或观摩书法家的书法表演，学会感受、欣赏书法艺术美，学会运用“文房四宝”三、情感态度与价值观书法是我们中华民族的瑰宝。通过本课的学习，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求通过学习
2、，认识到书法石窟艺术是我国各族人民的聪明才智共同创造的，从而产生民族自豪感怎强，增强爱国热情教学重点：了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就教学难点：理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点知识结构类别代表人物代表作品或 地 点书法王羲之兰亭序绘画顾恺之女史箴图石窟艺术山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟1名校名 推荐教学过程导入新课：师：我们中间有没有练习书法的同学啊？生：有。师：书法是大家喜闻乐见， 非常爱好的一种艺术， 它是以中国特有的汉字作为表现对象的，中国的汉字经历了一个怎样的发展演变过程呢？请同学们回忆一下前面所学过的内容。学生回答，教师启发：（新石器时代）陶器上的刻
3、划符号（商代）甲骨文（西周）铭文（秦朝）小篆（秦朝）隶书师：根据这条线索可以看到汉字经历了篆书、 隶书等不同字体的演变， 到三国两晋南北朝时期又形成了楷书、 行书和草书。 这就是汉字的五种书体， 同学们能辨认出这些书体吗？（投影“汉字的五种书体”让学生辨认）师：篆书、隶书我们已经讲过了，那么楷书、行书、草书各有什么特点呢？学生回答，教师总结：楷书是由隶书演变而来的，又叫正楷，特点就是结构端正，但写起来较慢。草书笔画相连，写起来快，但不易辨识。行书介于楷书、草书之间，书写既快又易辨识。如果说楷书给人的感觉是“静”，草书给人的感觉是“跑”，那么行书给人的感觉就是“走”。讲授新课一“书圣”王羲之师：
4、说到“行书”，我们就不能不提到一个人，他对于楷书、草书、行书都有创造性的贡献，被后人尊称为“书圣”，同学们知道这个人是谁吗？生：东晋书法家王羲之。师：对于王羲之，同学们有多少了解呢？生：（略）师：知道王羲之为什么被后人尊称为“书圣”吗？学生回答并展示王羲之的作品，教师总结：王羲之书法博采众长，书风独特，继往开来。他改变了前代比较质朴的书风，将字写得端秀清新，绚丽华贵，有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。王羲之是书法的多面手，篆、隶、草、行、楷各体皆精，留下了许多佳作名品。师：我 知道许多同学的楷书， 写的很出色，哪位同学愿意为我们现场表演。（一位同学到事先准备好的讲台上表演，其他同学在下面现场书法
5、）2名校名 推荐师：王羲之的行书代表作品兰亭序被誉为“天下第一行书” ，同学们知道王羲之是在什么样的情况下完成这篇兰亭序的吗？（学生回答，教师总结）二、顾恺之和绘画过渡：中国历来就是书画同源，许多书法家同时也是画家，比如王羲之，在书画上均有很高的造诣。 不过三国两晋南北朝时期， 在绘画方面成就最高的还是东晋的顾恺之。师：同学们知道顾恺之最擅长画什么吗？其创作特点是什么？有那些代表作品呢？生：（略）师：顾恺之有“三绝”，才绝、痴绝、画绝，其中“画绝”在“三绝”中最为突出。顾恺之的作品真迹今已无传，只有若干流传已久的摹本，其中最精美的是女史箴图和洛神赋图。指女史箴图介绍画面情景，同学们知道这幅画现
6、存哪里吗？生：（略）师： 1900 年八国联军侵华时，这幅画被英军劫去，现藏英国伦敦不列颠博物馆。对此同学们有何感想呢？生：学生回答，教师总结，（加强学生的爱国情感教育）师：（投影洛神赋图）这幅图现藏于故宫博物院。同学们知道这幅画描绘的怎样的故事吗？生：（略）师：洛神赋图画面人物众多，风景秀丽，线条优美，不愧为传世之作师：我知道我们许多同学对绘画很感兴趣， 课前让大家回去每人准备一幅自己最满意的作品， 现在大家把它拿出来， 先在小组内交流， 然后每组选出一幅最优秀的作品在班级交流三、石窟艺术。过渡：三国两晋南北朝时期，除了书法、绘画大放光彩，雕塑艺术也取得了很大的成就。石窟艺术综合了雕塑和绘画
7、的特点， 体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就。师：请同学们看书，思考以下几个问题：（投影）（学生先独立思考，然后讨论回答，教师启发）我国的石窟艺术是如何兴起和发展的？当时有那些著名的石窟艺术代表？3名校名 推荐教师展示关于龙门石窟和云冈石窟的图片或视频资料， 让学生充分体会北朝石窟艺术的特点， 理解它们在我国艺术发展史上的重要地位， 并懂得珍惜和爱护这些文化瑰宝。讨论：结合魏晋南北朝的历史特点，探讨魏晋南北朝时期我国书法、绘画和石窟艺术高度繁荣的原因：（教师可以提示学生从历史的传承角度和民族大融合特别是佛教的兴盛对这个时期的艺术产生了巨大的影响，还可以从分裂时期的局部统一与安定有利于文化的
8、发展等角度来探讨这一时期取得的辉煌艺术成就的原因。 这样，学生才能够从宏观历史的角度来理解这一时期的文化繁荣的原因， 同时也才能够理解它自身的特点及其在我国文化艺术史上的地位和作用。）总结：三国两晋南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈， 这些艺术成就不仅是我们中华民族文化的精华， 而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分。 为世界艺术宝库增添了瑰宝。习题精选一、选择1、以下说法中不正确的是（）A. 王羲之被誉为“书圣”，其代表作是兰亭序B. 顾恺之被誉为“画圣”，其代表作是洛神赋图和女史箴图C. 北朝时期最有代表性的艺术形式是石窟艺术D. 北朝时期最著名的石窟是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石
9、窟2 、古代被称为“书圣”的书法家是A卫夫人B王羲之C王献之D顾恺之3、下列石窟开凿于魏晋时期的有（1）云冈石窟（ 2）莫高窟（ 3）千佛洞（4）龙门石窟A （1 ）（4）B（ 2 ）（ 3）C（ 1 ）（ 2）D （ 1）（4）二、探究活动课题：魏晋南北朝艺术游活动目的 ：培养学生搜集、整理历史材料，设计旅行主题、旅行路线、安排旅行活动和介绍旅游景点的能力。 培养学生团结协作， 群策群力共同面对困难解决问题的团队协作精神。活动过程 ：1、分组，按照均衡原则进行分组，每组都有不同特点的学生。4名校名 推荐2、活动指导，教师介绍基本的活动技巧，介绍搜集资料的途径，处理的基本方法，以及设计主题旅游的简单技巧。3、分组活动，完成资料搜集、整理、主题旅游设计等工作，教师要及时检查和指导。4、比赛：各小组介绍自己的旅游产品，包括：旅游主题、旅行路线、活动安排和导游词四个部分。5、评价：教师将四个部分进行细化设计出一个评价标准，然后，请各个小组各派一名代表作为小评委与教师一同评分。要求打出过高或过低分数的评委解释评分理由。5
