高考论述类文本的论证特点和论证思路课件（共31张PPT）

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1、2020新高考，论述类文本的论证特点和论证思路,【必备知识】 一.什么是论述类文本 论述类文本以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，主要以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为表达目的。 二.论述类文本常见类别及其特点 一般可以分为政论文、学术论文、时评、述评等类型。 政论文 指的是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例

2、和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直，做到以理服人。,学术论文 指的是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。从表达方式上看，虽然以议论与说明为主，但与传统的议论文不尽相同，又异于现代的说明文，因为它的说明、记述、引用(包括图表、模型等)旨在进行科学的、严密的逻辑推导。 时评 指的是对当前发生的新闻及其新闻中的事实，发表见解的文章，具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。 述评 指的是一种以夹叙夹议、边叙边评的方式，反映社会热点或国

3、内外重大事件或问题的新闻体裁，是以事实为基础的评论。,三.论述类文本常用技法：论点、论据、论证等相关知识 论点、论据、论证方法是论述文三要素。 （1）论点 指的是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。从全文来看，论点不是某一段的中心句，而是能统摄全文的中心句。一篇文章只能有一个中心论点，全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。为了论述得更深刻、更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。 （2）论据 指的是用来证明论点正确性和可

4、行性的材料。分为事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的排列要有一定的顺序。,（3）论证方法 指的即用论据来证明论点的方法。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系，常见论证方法有举例论证（归纳论证）、引用论证（演绎论证）、对比论证、比喻论证、类比论证、因果论证、假设论证等。 举例论证与归纳论证 列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。 归纳论证，是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出

5、一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。也叫事实论证。归纳法不能保证前提为真，结论也一定为真。 道理论证与演绎论证 运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其中一种，即引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点。,演绎论证，演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言

6、推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。直接推理是推理的基础，而三段论是推理的核心。三段论是由两个前提推出一个结论的间接推理，它的主要形式有直言三段论、假言三段论和选言三段论。直言三段论是以含有一个共同项的两个直言陈述为前提，推出另一个直言陈述作结论的推理。 对比论证 把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显。,类比论证 把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点。 因果论证 通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系

7、来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 假设论证 就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。 此类分析法常用“假设情况会怎样呢?”引出与所举事例相反的情况展开论述。,1、论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。 2、论据的角度： 是否典型、新颖、。 3、论点提出的位置和方法 （1）标题旗帜鲜明，读者一目了然， （2）开篇开门见山亮观点； （3）设问开篇，提出论题，论证深刻， 4、论证方式角度 （1）立论（提出自己正确的观点） （2）驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点） （3）立论驳论相结合，先破后立，先立后

8、驳,常考题型：论述文的论证特点（综合问）,5、论证结构（常考题型，可单独设问） （1）层进式（纵式结构）后面的论证是在前边论证基础上进行的，前后逐层深入，步步推进的关系，前后顺序不能随便改动 （2）对照式：两种事物加以对比或用另一种事物来烘托某一事物，文章内部从相反或相对的角度对比分析论证，先正说后反说或先反后正说。 A正反对比（正反观点或正反例证） B相关比较(主次轻重利弊得失),（3）总分式(横式结构） 指的是文本各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点中体现，而各层次的分论点由总论点统领。文章结构可细分为先总后分、先分后总、先总再分后总。 （4）并列式 指的是展开的各层次间关系

9、是平等的，没有主次之分。或是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。其实，通篇使用并列式的论述不多，一般是在主体论述部分，分几个角度对观点加以阐述，这样便与总分式重合了。,6、论述文的论证方法（常考题型，可单独设问） A对比论证 B类比论证 C比喻论证 D演绎论证(普遍规律-特殊规律） E归纳论证（由个别总结归纳出一般规律)， F因果论证(原因论证结果，由结果探求原因） G例证 F引证 注意：一定要结合文本具体分析论证方法。,高考常考题型2：论证思路 常见设问方式：1.论述文的论证思路？ 2.本材料是如何一步步展开论述的？ 答题步骤： 1、首先,作者借现象提出XX论

10、点或XX论题或XX问题； 2、然后，分角度分析问题，从XX等方面论证观点； 3. 接着，提出解决问题的方法. 4、最后，重申论点或作总结，得出XX结论 。 注意： 1.最好用上连词：首先,然后,接着,最后。 2.不能只答纲目，要结合文本具体分析。,论述类文本阅读存在的问题 阅读量大 思维容量高 尚未进入应试状态 频繁翻页,论述类文本阅读方法指导： 一、看标题，把握每则材料的重点，三则材料间的区别和联系； 二、圈划出第五小题的题干中的关键词，带着问题有目的地去读材料，提高阅读质量。 第五小题往往是对三则材料的综合设问，抓住题干，跳读和精读结合，提高阅读和做题效率。,三.圈画出表明文章层次和段内层

11、次的语句。 如：如首先，其次，再次，另外，同时等分类分层的词；因此，因而，所以，从而，可见等引出的结论句；但是、反而，然而，其实，实际上等引出的转折句；也，不仅，还等表并列或递进的词；如果，就，即使，也等引出的假设关系；只要，就，只有，才等引出的条件关系；维持；为了等引出的目的关系；换句话说，所谓，即、也就是说等引出的解说句以及如、例如等举例子的标志词；以及其它使用了关联词语的重要语句等。 四、圈画出文章中提示信息的关键词语。 如：年代时间、数据及其范围词（如早、多数、大多数、几乎、仅仅、少量）等：重要的修饰限制词语（基本、重要、最、总共等）；已然与未然（迄今为止、将要等）、或然必然词（如果、

12、可能、一定、或许等）、代词（这、那此、其等）及其指代范围；文中反复出现或强调的词（如概念、术语、人名等）等。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 真题演练,1,材料一： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗

13、化的平庸之境。 小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 (摘编

14、自仕永波小说亟待提升诗性品质),材料二： 海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而

15、追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。 在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是红楼梦。

16、在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。论现代小说的诗性叙事),材料三： 小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。老胡的事里的小梅、丈夫里的媳妇、芦花荡里的两个女孩、荷花淀与嘱咐里的水生嫂、正月里的多儿、蒿儿梁里的女主任、吴召儿里的吴召儿、山地回忆里的妞儿对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人