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1、课题1：会变的线条学习领域：造型表现课时：1教学目标：1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点：如何运用不同线条表现美感。课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸学习用品：彩笔、记号笔一、初步感知 导入新课：师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题会变的线条二、情景创设 讨论探究：1、师：让我们走进线条王国，来复习各种线条。请你说出认识的线条的名称吧！（课件出示直线，虚线
2、，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线.） （线条王国）2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。）4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。）5、（课件出示四幅美术作品）师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。（并用课件的形式展现出来）7、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑
3、白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律）三、知识扩展 创作实践1、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。（课件出示需要装饰的形象）2、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。（课件演示线条作品）四、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。2、学生创作教师指导.3、（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。（课件出示美的法则）4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍
4、自己的作品创意。六、小结。师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！课题2：雄伟的塔教学内容与目标知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。教学重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。学习材料：各种塔的资料、图片、电脑课件等。教学过程：一、调查了解：1、塔的历史发展。2、我们周围有什么样的塔。（教学意图：培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能
5、力。）二、欣赏感受：1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）（1）、学生思考问题：塔由几部分构成？这几种他有什么不同之处？你喜欢什么样的塔？为什么？（2）、我们大家一起看世界上的名塔。思考：书中展示了什么塔的图片？三座塔分别建造在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建造的？你看后有什么感受？（教学意图：通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。）三、探讨研究：1、 研究一下塔的表现方法：如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一
6、个什么样的塔？教师提示：（1）、先画什么？再画什么？（2）、怎样让塔更美观？（3）、可以在什么上画？用什么方法？（教学意图：欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。）四、实践创作：1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。2、学生创作，教师巡回指导。（教学意图：鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。）五、展评学生作品。1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。2、谈谈创作感受。（教学意图：培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。）课题3:捏
7、泥巴知识技能目标1.在学习活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。情感态度目标通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化。难点：小器皿的捏制方法及造型设计。陶泥、简单工具、多媒体课件。学具陶泥、简单工具、教师活动：（学生活动）一、创设情景，激趣导人捏泥巴是很多同学喜欢玩的游戏，弄一些土，再打来一小杯水，用水和着土，等到软硬适中，就成了泥巴。今天，我们就来感受捏泥巴的乐趣。板书
8、课题：捏泥巴二、师生探讨、表现创新(一)、欣赏原始时代的陶艺作品。1、这些器物的造型让你想到了什么？你知道它们分别是做什么用的吗？2、哪个部位的造型让你觉得非常新鲜有趣？3、古代的先人们是用什么方法塑造的？(二)组织学生交流1、看到这些奇妙的艺术品，你忽然想到什么样的造型？2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发？变形方法：压、搓、揉、捏。造型方法：手捏法、盘条法、板泥法.1、试一试：可以用哪些方法捏制成不同的形状？比较浅的器物怎样捏？比较深的器物怎样捏？2、运用所学方法，结合自己想象，捏一件小器物。三、展示交流、多元评价展示学生作品。引导学生展示、评价。四、归纳拓展,审美升华.捏泥巴儿歌一块
9、泥巴，朴实无华。寄与真情，用心捏它。父母双亲，勤劳伟大。捏成你们，献我心花。捏一我来，捏一个他。天真无邪，快快长大。秦砖汉瓦，盖成大厦。捏之成形，建设国家。巍巍长城，江山横跨。捏之成形，保我华夏。两岸人民，本是一家。捏个船儿，跨越海峡。捏个希望，笑笑哈哈。快乐成长，建我中华。 课题4:小扇子教学内容与目标1、显性内容与目标应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试使用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同、可以在不同场合使用的小扇子。应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。2、隐性内容与目标在学习
10、和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。二、教学重点与难点重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用。三、学习材料课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。四、教学设计1、组织教学2、新授课（1）请学生们欣赏有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。（2）引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同的扇子。 提出问题：书中有两幅
11、纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以再小组里给同学演示一下。（4）请学生简述制作过程。（5）学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来的扇子和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子？3、学生作业作业要求：（1）制作一把与众不同的扇子。（2）可以合作完成，也可以独立完成。（3）要尽量充分地利用材料减少浪费。4、小结（1）组织学生讲评。（2）提示学生在平时生活中多注意观察、收集，做生活中的有心人。课题5:漂亮的小钟表教学目标：1了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。3培养学生热爱生
12、活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活 时间与学习的密切关系。教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。教学过程：(一)巧用谜语，导入新课。1谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 谜底 钟表2、导入课题：漂亮的小钟表（设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学生的兴趣与激情。）（二）感知引导，探究学习。1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间1欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开钟表，
13、但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？ 2欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ 引导从造型和色彩上分析 米老鼠外形的、方形、三角形、3总结钟表的组成部分师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种钟表）都有钟面（表盘）、表针（时针分针秒针）十二个数字（表符）。（设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。）2、了解钟表制作方法，启发学生思维。师：
14、同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：（1）、欣赏一组学生作品他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？分析材料的选择和制作方法：（设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。）2、思考：（1）你想设计一个什么样的小钟表？（2） 找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）（设计意图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的时间。）3、出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。）师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？步骤一：制作钟面。步骤二：制作
