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1、 题目：基于微信的计算机应用 基础构建与应用 摘要在信息飞速发展的今天，移动通信网络的逐渐普及和终端设备的不断改进，移动学习方式也在不断升级，我们已经走入了微学习的时代。微信是具有一款通信、社交、平台化功能的移动软件,它已经成为一种重要的移动学习，提供了新的平台和应用创新空间。本文以高职大专计算机应用基础课程为例,设计并开发基于微信的计算机应用基础移动学习微平台,并对该平台进行了学习应用研究。基于微信的移动学习微平台是由微信、微信公众平台构成,微信公众平台可以通过该微平台实现实时消息的推送、自动回复响应、资源分享、及时反馈与回复等应用,也可以实现教师对消息、用户和素材的管理。本文的特色之处在于
2、将微信引入教育教学领域,并以具体课程为例,进行了理论与实践的研究,这不仅为以后研究微信在教育中的应用提供了参考,更在培养学生利用零碎时间进行移动学习的意识和习惯方面,改进远程教育手段.加快教育信息化,实现终身学习方面起到了很大的促进作用。关键词：微信、公众平台 目录第一章绪论3一、研究背景3二、概况及意义3三、计算机应用基础的课程分析4四、国外研究现状4五、研究的步骤、方法和措施5第二章 基于微信的计算机应用基础移动学习微平台的系统分析与总体设计5一、移动微平台的系统分析5（一）可行性分析5（二）系统需求分析5（三）目标用户分析6（四）系统功能需求分析6二、移动微平台的目标原则6（一）系统设计
3、原则与目标6（二）以学习者为中心的原则6（三）合理设置功能模块,坚持适用的原则6（四）容设计的科学性原则7三、微平台的功能与设计7（一）支持多种学习方式7（二）互通的网络服务7（三）用户角色设计7四、功能模块设计8（一）基础容模块设计8（二）精品题库模块没计8（三）学习技巧模块设计8第三章基于微信的计算机应用基础移动学习微平台的实现8一、搭建微信8二、搭建微信公众平台11三、移动学习微平台的实现14三、建立群16第四章基于微信的计算机应用基础移动学习微平台的应用研究与总结17一、管理应用硏究17（一）消息管理171.用户管理172.素材管理173.资源分享174.及时反馈与回复17二、 总结1
4、8三、展望19致19参考文献20第一章绪论一、研究背景如今社会已处于一个知识大爆炸的年代,日新月异的信息技术已将人类的社会生活引入到信息化网络化阶段,知识的总量呈加速度增长,更新速度也快速提窩如果我们忽视了与时俱进,一直停在以往的知识水平,那么我们将很难适应现实的需要,在当下社会快节奏的发展中将处处受到牵制因此,人们对方便的多元化的移动学习方式需求应运而生但在目前的高职院校中代教教师普遍采用不坐班制,师生之间见面的大多机会仅停留在课堂教学中,致使学生在课堂之外存在的课程问题不能被及时给予解答,这样学生可能就会一次又一次的放过好多的问题,并因此产生厌学的倩绪因此,传统单一的课堂授课方式已经很难满
5、足学生的学习需求,本文试图将移动学习应用到高职院校的教育教学中,使其作为课堂教学的有力补充,并为这种方式设计开发相应的移动学习平台作为最终会走向社会的高职院校学生,在校期间掌握先进的移动学习手段,却很少有人将其运用在学校开设的课程学习上,所以培养学生利用先进的移动学习手段,终生进行移动学习的习惯也成为了必要二、概况及意义 在地球村中,现代教育除了具备对知识有选择的累积和更新外,也应将教学资源突破时空的枷锁,合理分配,为更多的学习者借助移动通信网络有效地进行自我需要学习创造机会和条件伴随着无线通讯技术的不断升级,移动终端设备的更新换代和日益普遍,社会化网络迅猛的碎片化潮流已使人们的生活学习和工作
6、发生了革命化的颠覆更多人借助手持设备与他人或网络进行对话获取资源,他们渴望合理利用生活中以前未注意,而白白流失的零碎时间,从而激起了开发app应用程序的热潮作为众多深受喜爱的app之一,微信拥有大量的粉丝,根据第34次中国互联网络发展状况统计报告的数据显示,截至2014年6月底,中国国民中上网的民众己达到6.32亿,互网普及率为49.6%,网民上网设备中,手机就占到了83.4%,第一次超过了通过PC机上网80.9%的使用率,同时网民在手机电子商务类休闲娱乐类信息获取类交通沟流类等应用的使用率都在快速增长,移动互联网带动整体互联网各类应用发展智能移动终端设备越来越人性化的设计和价格的降低,无线网
7、络质量的不断提高和覆盖围的逐渐广泛等因素更一步加速了手机网民人数的增加不难看出,基于微信的移动学习在我国有着坚实的技术支持和深远的发展空间作为远程学习的一种全新的学习形式,移动学习让学习者不用受时空的束缚,可以根据需要进行个性化学习移动学习以移动通信技术与移动终端手机app客户端等为技术支撑借助手中的便携设备进行学习是移动学习的一大特点三、计算机应用基础的课程分析 计算机应用基础作为一门通用基础课程，是21世纪人才必须具备的良好信息素养，它是一门强调技能性的基础性学科。当今社会,不学习新技能,不会操作电脑,不会运用互联网,不仅会成为现代文盲,更会使自己的生活和工作极为方便。 计算机应用基础课程
8、主要包括PC机的基础知识、WindowsXP操作系统的基本操作,以及office办公软件在的各种常用软件的基本操作、网络技术基本知识和各种实用信息技术。它常常被设置为大学各专业公共基础课程之一,经过学习,要求非计算机专业的学生具备基本的计算机知识、掌握一定的信息技术与方法,能够用所学的知识技能来处理学习和工作中遇到的一些问题。可以说,学生对计算机应用基础的掌握与否在很大程度上决定了以后他们学习效率的高低、生活是否便捷、工作是否高效等。但由于大学生来自祖国的不同地方,受教育背景和教育环境的影响,学生们的计算机水平不尽相同,他们对计算机基础知识的要求必然存在一定的差异,这就会导致传统的课堂教学不能
9、完全满足所有学生的需求,特别是对于起点较低的学生,需要结合多元化的学习途径与方法来获取更多知识,巩固和掌握相关知识技能。比起中学阶段的学习状态,大学生学习过程比较灵活,具有更强的自主性,除了课堂学习,他们更愿意根据自身的特点,采取多样的学习方式,以达到更好的学习效果。基于微信的汁算机应用基础移动学习微平台虽然不能完全代替课堂面对面的教学,但它在学生利用课余时间进行移动学习、泛在学习,顺利到达课程目标方面起着重要作用。四、国外研究现状移动学习研巧最早开始于美国.1994年卡基梅隆大学开展了一个研究项目WireAndrew叫送项研究工作最终使得校园的师生能够享受到无线通信技术支持下移动学习所带来的
10、便捷性之后,各国对移动学习的研究也相继展开,纵观全球.北美欧洲和南非是移动学习研究活动的主阵地,研究与应用都相对广泛,但依据发起者或者资助者划分,主要有两类,第一类是政府教育机构支持的,如欧盟委员会资助开展的m-leaming项目,采用先进方便易用的技术,让未就业或一些贫困的人学习到自己感兴趣的课程,研究包括课程学习平台和针对手机小屏幕开发的资源;第二类是针对企业培训而展开的,一般由移动学习提供商进行,他们希望将移动学习这种学习方式推广到公司部中国教育部高教司于2001年12月发出了关于推动教育的理论与实跋研究项目立项的通知但受技术环境和人员素质的限制,国移动学习的研究深度和广度都还不够在研究
11、水平方面,国外一些发达国家比我国起步早,研巧水平较高;随着全球一体化的化深和我国综合国力的不断发展,对启动学习进行研究和实践的各方面条件逐渐成熟,关于移动学习的研究得以更具规模化的发展当下,从技术方面来看,我国移动学习采取的主要策略是充分发挥无线通讯技术多媒体技术流媒体技术以及大容量存取技术等等,依托具有独立操作系统的平板电脑智能手机等可移动设备,利用第三方app创建移动学习平台,开发在移动设备可以使用的学习资源。五、研究的步骤、方法和措施针对本论文的研究容,在研究和开发应用过程中主要采用文献与调査分析法个案研究法实验研究法 （一）文献与调查分析法通过査阅大量的国外相关资料,主要包括在网上等学
12、术论文库中下载学术论文,在百度百科百度文库等各大网络社区査阅网络资料,査找其中的不足和缺陷,归纳总结出已有的成功经验 （二）个案研究法通过访问一些著名高校或教育机构的网络教育学院和一些较优秀的移动学习平台,从它们的设升理念上页面布局上功能模块等方面进行研究和借鉴,根据实际需要来建设计算机应用基础移动学习平台功能模块 （三）实验研究对建设的计算机应用基础移动学习平台多次调试,在系统這于稳定时,再以计算机应用基础授课教师和班级学生为对象,开展小围模拟试用,根据学生巧堂反馈和师生访谈的结果,对平台进行多次完善,使得各方面都达到了令人较为满意的水平第二章 基于微信的计算机应用基础移动学习微平台的系统分
13、析与总体设计 任何系统或平台在开发之前都要有一个可行性论证和需求分析的阶段,然后会形成一个比较完整的总体设计。系统总体设计的重要性就像建造一座大厦之前的图纸设计一样,在总体布局、模块开发、素材准备,甚至系统整体功能的实现上都具有参考和指导作用。体设计架一、移动微平台的系统分析（一）可行性分析 当今社会知识总量大幅度提升,更新速度不断提髙。如果人们始终停滞在曾经的知识状态而不与时代同步将不能达到现实社会中工作和学习的需要,将会在快速的社会发展和激烈的竞争中将处于不利地位。我们设计并开发一款方便快捷、可随时、随地进行移动学习的微平台就成为了必要。移动通讯3G4G网络、wifi的降价和普及以及移动终
14、端设备的普遍推广,使得移动学习微平台在需求和通信方面得到实现。依据移动学习平台目前的研究成果和先进理念,设计出基于微信的移动学习微平台;借鉴、分析现有移动学习平台,取长补短,如减少教学部分,加大助学者与学习者之间的互动和及时回复等部分;利用微信公众平台及其第三方平台开发出面向移动终端的移动学习微平台;通过多次、全方位模拟运行、修改,最终制作出可直接应用到移动学习当中的微平台。由于微平台不需要备案,只要注册通过便可以开通运行,容易管理。所以无论在社会需求,还是软硬件及技术支持方面都具备开发和应用的可行性。（二）系统需求分析 需求分析是对用户业务活动进行分析,明确用户的需求,确定这个软件系统应该是
15、做什么的，确定了面向对象的需求和系统要实现的功能后,再考虑移动学习平台的设计。（三）目标用户分析 在我们国家,高职大专学校的学制一般是三年,其中前两年以埋论知识积累为主,第三年是知识应用实践阶段。而计算机应用基础常被作为非计算机专业学生的公共基础必修目,在学生刚进大学的第一学年开设，他们生活在信息科技高速发展的时代,他们对信息媒介的了解和使用已经具备了一定的基础。拥有智能移动终端,手机、平板电脑,笔记本,而且大多数人对手机产生了依赖,即所谓的手机控。这为依托手机开展基于微信的计算化应用基础移动学习奠定了兴趣基础。作为刚入校的大一新生,来到一个新的环境,他们渴望与人交往,但现实中的交往并没有想象中的那么容易和快速,而微信作为当下流行的强大社交工具,势必被他们安装、使用。好奇也强,敢于尝试新鲜事物。当下计算机应用基础教材容枯燥,授课方式单调、没新意。从小学到读
