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1、语文一年级下册学期教学计划新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务人教版小学语文实验教材，因地制宜地使用好教材，特制定如下教学计划。一、学情分析。本班原有学生 67 人，本学期新增 4 人，转出 3 人，本班现共有学生68 人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心” 的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。二、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我
2、们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“ 识字”、-篇课文和个“ 语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共 34 篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。 “语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法
3、；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 （表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教材特点。1、 绕专题组织教材内容，充分体现整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围
4、绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里， “读读背背” 安排反映温馨家庭生活的短诗鞋；“口语交际” 安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活” 这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内
5、容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。 ”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映保护环境
6、、人与自然和谐相处的松鼠和松果美的小路等，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。 课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。 4、 改进 呈现形式，使教科 书成为学生喜爱的“学本”。 本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。 （1）、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。 无论是单元前的导语，还是课文练习，或是语文园地，都以学习伙伴的
7、口吻叙述，非常亲切、自然。在部分课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如在春雨的色彩之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的？”在邓小平爷爷植树的课后引导学生：“ 植树节快到了，我们去植树吧！”这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。 （2）、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 在每个语文园地里设“我的发现” ，不断引 导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中的一些规律。如“语文园地一” 中， “今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗？”让学生和学习伙伴一起去发现可以用
8、加一加、换一换的方法认识汉字。又如“语文园地四” ，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。 在语文园地里还设有“展示台 ”，鼓励学生展示 课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。（3）、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。 各单元的口语交际题目都与本单元的专题密切相连，使阅读课文及相应的搜集、创造活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，题目是“未来的 桥” 。在之前的 兰兰过桥一文的课后练习中，已以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课
9、文时可以得到很多启示，还可以从现实中、在与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的题目，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象和创造力。 教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。 5、 体现语文与生活的紧密结合。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人，所认的字一定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对认真阅
10、读的学生，教师要予以鼓励。 另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促进所有学生在原有程度上的提高与发展。四、教学目标。1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。（2）能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。（1）准确认读生字。（2）掌握本册安排的常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字 288 个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际（1）
11、能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。5、阅读。(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出日常句子的停顿。(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4) 正确的复述课文，语句连贯。(5) 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。五、教学重点1、会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。2、认识 550
12、 个常用字，认清字型，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。六、教学难点1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。七、教学措施。 1、 端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、 在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格训练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读” 字当头，
13、多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语句的认识和积累。4、 重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。八、教学活动1、识字竞赛2、书写展示 3、故事会4、朗诵比赛九、教学进度计划周次 日期 教学内容 课时安排第一周 2.26-3.2始业教育识字 11 柳树醒了12第二周 3.5-3.92 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树224 古诗两首机动23第三周 3.12-3.16语文园地一识字 25 看电视6 胖乎乎的小手机动31221第四周 3.19-3.237 棉鞋里的阳光8 月亮的心愿语文园地二机动2232第五周 3.
14、26-3.30识字 39 两只鸟蛋10 松鼠和松果机动2223第六周 4.2-4.611 美丽的小路12 失物招领语文园地三机动2232第七周 4.9-47.13识字 413 古诗两首14 荷叶圆圆机动2223第八周 4.16-4.2015 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴机动2223第九周 4.23-4.27语文园地四识字 518 四个太阳19 乌鸦喝水机动31221第十周 4.30-5.4 五一放假第十一周 5.7-5.1120 司马光21 称象语文园地五机动2232第十二周 5.14-5.18识字 622 吃水不忘挖井人23 王二小机动2223第十三周 5.21-5.2524 画
15、家乡25 的节日语文园地六机动2232第十四周 5.28-6.1 识字 7 126 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴机动2222第十五周 6.4-6.829 手捧空花盆的孩子语文园地七识字 8机动2322第十六周 6.11-6.1530 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥机动2232第十七周 6.18-6.2233 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八机动2232第十八周 6.25-6.29 复习迎考 9第十九周 7.2-7.6 7.3 暑假开始总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。2008 年 3 月
