《人教版5年级下册数学全册教学电子导学案：第16课时通分》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版5年级下册数学全册教学电子导学案：第16课时通分（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 16 课时通分 学习内容通分P73例 4 P74例 5 和练习十八第 1-12题编写人 学习目标 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，初步理解通 分的意义和作用。 重 难 点通分的含义和方法，公分母的确定。 导学流程自主空间 【独立自主学习】 1、把一个饼平均分成4 份，小明分得 4 1 ，小红分得 4 3 ，谁分得多？为 什么？ 2、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的 4 3 ，另一个平 均分成了 5 份，小红分得它的 5 4 ，谁分得多？为什么？ 3、学生自学课本 P7374 页例 3、例 4 及通分的概念 . 【合作互助学习】 1、 5 2 与 4
2、 1 的分子相同吗？分母呢？像这样的分数我们把它叫做异分母分 数？它们的大小应如何比较？（小组合作，探究交流） 2、观察讨论：比较两组分数的大小： 13 5 13 7 和 5 2 7 2 和 （1）第一组分数有什么特点？第二组分数呢？ （2）怎样比较分母相同的两个分数的大小？分子相同的两个分数呢？ 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容。 2、把不同分母的分数 ( 也叫异分母分数 ) 分别化成和原来分数相等的同分母 分数，叫做（通分）。比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。 3、通分的方法： 通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根 据分数的基本性质，把各分数
3、分别化成用最小公倍数作分母的分数。 【评价提升学习】 1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。 （1） 3 2 和 5 3 （2） 4 3 和 8 5 2、比较下列各组两个分数的大小。 5 4 7 6 6 5 12 7 8 3 24 9 4 3 5 4 3 2 4 1 3、判断： 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（） 通分与约分都是运用分数的基本性质。 （） 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（） 4、 5 2 = 10 () = () 6 = 20 () = () 10 5、求两个数的最小公倍数： 9 和 27 7 和 8 6 和 10 1、 完成课本 P7374 页的“做一做”和课本P75练习十六第 1-6 题。 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教 学 反 思
