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1、批注式阅读,下太学校 陈丽红,学语文，还有比批注式阅读更 好的方法吗？,我们一直在寻找 通向语文的神秘之门 发现会阅读的孩子语文差不了 而最好的方法就是 批注式阅读,一、批注式阅读的意义,1会读：让阅读变得省时而高效。 2会写：快速拉升阅读和写作水平。 3会理解：提高阅读理解能力。 4会考试：提高语文考试成绩。,二、批注式阅读的准备,1心理准备：一切从零开始， 学会学懂。 2工具准备：准备三种颜色 的笔：黑色笔用来写具体内容， 红色笔用来画框，荧光笔用来 涂画重点。,三、批注阅读的各种符号,1描写精彩的句子或片断： 2关键段落： 3表示要着重理解的字词句： 4表示有疑问或暂时不理解之处的：？
2、5表示应熟记和背诵的： 6表示需要摘选的词语：,批注式阅读的方法,1批标题 （1）标题在文中的作用：概括 内容、表达中心、线索、点明 时间地点感情。 （2）你存在的疑问。 （是什么？为什么？怎么样？）,例如：散步：1、概括了本文 的主要事件；2、跟谁一起散步？在哪 里散步？散步发生了什么事？ 羚羊木雕：1、交待了文章的线索； 2、关于木雕的故事是怎样的？ 文章主要想表达什么？,2批词语,（1）选词。至少挑选5个，寻找 课文中有价值、有品位的词语5个。 例如成语、形容词、 动词等； 可以注音、解释、造句、赏析。 （2）写句。最好的方法是先摘抄5个， 选择其中的3个词语写话，训练学 生的片断写作能
3、力。,例如：秋天的怀念摘选：憔悴、 翻来覆去、烂漫、暴怒无常、絮絮叨叨 写作片断：北方的天气暴怒无常，冬雪 一片接着一片，天空也日渐憔悴了。唯有 庭院里，一树的梅花傲然绽放， 烂漫得一塌糊涂。,3批内容（20字左右） （1）答题格式：什么人做什么事。 （2）表达尽量准确。,例如：散步本文通过一家人在田野散步 的生活场景，生动展现了一家人互敬互爱、 和睦共处的深厚感情，体现中华民族尊老爱 幼的传统美德。,（1）不管文章多长，尽量分为34个部 分。划分不要过细，标准不要过于统一， 只要有道理即可。 （2）内容概括用词要准确。一般10字左右， 太长过于啰嗦，太短概括不清楚。,4、批结构,例如：荷叶母
4、亲 第一部分（13）：由两缸莲花引起对故乡园院 内莲花的回忆。 第二部分（47）：写雨打红莲、荷叶护莲的感 人情景。 第三部分（89）：直接抒情，讴歌伟大而无私 的母爱。,5、批情感,例如：羚羊木雕表达我对好朋 友的愧疚与自责；表达对父母的埋 怨和不满；表达追回羚羊木雕之后 的后悔。,（1）注意多角度梳理人物的情感。 （2）用词要准确。例如：愤怒、憎恶、怨恨、 热爱、敬佩等。,6、批写法,例如：阿长与山海经运用先抑后 扬的写法； 爱莲说运用托物言志和衬托的 写法。,（1）认识常见的写作手法。 （象征、对比、衬托、借景抒情、 借物喻人、以小见大、先抑后扬、 先扬后抑） （2）学会判断文章最主要的
5、写作手法。,7批句子,例如：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,赏析：（1）这句话运用景物描写，并采用排比的 手法；（2）写出了北海的花种类繁多， 颜色各异；（3）表达作者看到北海的花，引发对 母亲的怀念。,例如：秋天的怀念最后一段。总结全文内容， 照应题目。与第二段内容形成鲜明对比，通过绚丽 多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面。也象 征作者对生命的渴望和眷恋，对母亲的歌颂与赞美。,8批段落,（1）开头段。（点题、总起 下文、为下文做铺垫、渲染 人物心情） （2）过渡段。（过渡或承上启下） （3）总结段。（总结全文、 提升中心、照应开头）,9批
6、感悟,（1）对文章主题的理解。 （2）对生活的感悟。 （3）对自我的反思。,例如金色花读后感： A、写法及主题：本文用充满童真的想象， 细腻刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理， 含蓄巧妙的表达了他与妈妈难分难舍的感情， 表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 B、生活感悟：生活就是一首诗，妈妈我要 变成一朵云，当你在烈日下收割小麦的时 候，我就飘在你的头顶，送你一份阴凉 ，你 走到哪里，我就会飘到哪里。,C、自我反思：童年一去不回， 和妈妈撒娇的日子越走越远。多 渴望一份温暖，但母亲对学业的 唠叨与责怪，充斥了我生活的全 部。但愿有一座心桥，能走向 母亲的心灵，回到往日的美好 时光。,10、自我出题,（1）题目有价值。 （2）自设的题目要有答案。 例如：读完秋天的怀念，出两道题目。 1、文中说“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。” 在文中有什么作用？ 答：这句话是插叙，补充说明了母亲的病情之重，并为下文的母亲突然去世做铺垫。 2、本文的主旨是什么？ 答：本文歌颂伟大而无私的母爱，表达作者对母亲深深的怀念。,批注式阅读,1批标题,2批词语,5批情感,3批内容（20字左右）,4批结构,6批写法,7批句子,8批段落,9批感悟,10自我出题,
