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1、观猎 （唐代 王维）,这是一首写将军打猎的诗。 “细柳营”本是汉代周亚夫屯军之地， 这里借指打猎将军所居的军营。,风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。,2,周亚夫军细柳,司马迁 （西汉）,本文选自史记绛jing侯周勃世家，题目是编者加的。 军，驻军、驻扎。 细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。,题目解说：,学习目标,1、疏通文意，理解课文内容 ；了解司马迁及史记文学常识；积累文言词汇； 2、把握本文写人叙事的技巧：正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点； 3、学习周亚夫忠于职守的精神。,司马迁，字子长，是
2、我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”,走进作者,读一读 知内容,活动一：,祝兹 侯 棘 门 彀 弓弩 按辔 徐行 持节诏 将军 从属车骑 介胄 作揖 嗟 乎 曩 者 可得而犯邪,（一）读准字音,读一读 知内容,z,j,go,n,pi,zho,j,y,zhu,ji,nng,y,（1）特别注意：
3、语速、停顿、重音、节拍等。 （2）思考： 讲了一个什么故事？,读一读 知内容,军中/闻将军令，不闻/天子之诏。 亚夫/乃传言/开壁门。 于是/天子乃按辔徐行。 其将/固可袭而虏也。,23朗读.mpg,主要讲了周亚夫驻军细柳时，汉文帝巡视、慰 问军队的故事。,周亚夫,人物形象？,“真将军”,什么故事？,读一读 知内容,文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至!” 军门都尉曰： “将军令
4、曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。” 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军： “吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰： “嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。,读一读 知内容,译一译 讲故事,活动二：,温馨提示：文言文翻译六字法,译一译 讲故事,1.文帝之后六年，匈奴大入边。 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入（汉
5、朝）边境。 2.乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上； 3.将以下骑送迎。 将军和属下们都骑着马迎接和送行。 4.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 不久，（皇上的车队）来到了细柳军营，（只见）将士都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，并把弓拉满。 5. 天子为动。 6.嗟乎，此真将军矣! 啊！这才是真正的将军呀！ 7.至于亚夫，可得而犯邪? 至于周亚夫（这儿的军营），岂是能够侵犯的吗？,（2）考考你,译一译 讲故事,（之：无意义）,天子被他感动了。,一、点明时间、背景，简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 第一段交代的内容有： 点明文章背景
6、。 时间：汉文帝后元六年。 事件：匈奴大举入侵，边关战事吃紧，周亚夫等人奉命备战戌边。 二、写汉文帝劳军的场面，集中表现周亚夫“真将军”的风范。 三、写汉文帝赞叹周亚夫治军严格。,（3）理清结构层次,译一译 讲故事,思考：从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？,（4）复述故事,译一译 讲故事,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（10）,思考：从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” 说明：常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。 “天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门” “将军约，军
7、中不得驱驰。” 说明：细柳军军纪严明，令行禁止。 “将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。 ” 说明：周亚夫刚正不阿，忠于职守。,（4）复述故事后总结,译一译 讲故事,品一品 析人物,活动三：,1.文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法?有何作用？,正面描写,（画龙点睛）,侧面描写,1.“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” 正面表现将士们严阵以待、士气高昂、戒备森严； 侧面表现周亚夫将军的军纪严明、治军有方。 2.“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。” 3.“将军约，军中不得驱驰。” 4.写文帝被感动，改容式车，并称赞其为真将军 5还有群臣的反应：群臣皆惊,1.亚夫乃传言开壁
8、门。 2.至营，将军亚夫持兵揖 曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,（有力烘托了周亚夫的形象）,史记是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。 史记包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊
9、人物的传记。 史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。,了解史记,文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将
10、军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。,作者司马迁用最精简的笔墨，给我们讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝去慰问军队的事，通过正侧面描写相结合，以及其他军队和周亚夫军队的对比，表现了周亚夫将军治军严明、忠于职守的形象特点。 文中虽只有两处对周亚夫的正面描写，尽管着墨不多，却如画龙点睛，鲜明地展现了人物的性格特征，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。 本文写人叙事的技巧： 正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点。,小结,1. 本文选自 2. 解释下列句中加点的字。 （1）上自劳军 （2）天子先驱至 （3）天子且至 （4）持兵揖 （5）使人称谢 3. 翻译下列句子。 （1）军中闻将军令，不闻天子之诏。 （2）于是上乃使使持节诏将军。 4. 课文标题是“ 细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 5. 选文第1段都交代了什么内容？ 6. 第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？,
