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1、,第一单元 社会咏叹,写作训练,第一单元 社会咏叹,经典题型,学习扩写,训练目标,图解技法,题目在线,佳作展示,技法荟萃,素材积累,写作训练, 了解扩写的一般技巧，学会扩写。 展开联想和想象，学会发散思维，大胆创造，丰富文章内容。 学会锤炼自己的语言，让文章更生动、精彩。,训练目标,写作训练,阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600 字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过， 向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上
2、。,题目在线,写作训练,思路导航 第一步：审题拟题。这是一道限制了文体和写作方法的作文题。根据作文要求，要扩写“重耳拜土”这一历史典故，并且要求具体、生动，所以最好扩写成记叙文。题目可以拟定为“重耳拜土”扩写。 第二步：高远立意。扩写要忠于原文，因此，在扩写过程中，不能偏离重耳对土地的重视这一主题。在此基础上可拓宽思路，发散思维，大胆创造，为原材料“添砖加瓦”，进而“增光添彩”。,写作训练,第三步：巧妙选材。扩写不同于一般的文章选材，原文中需要扩写的地方便是“扩点”，这也是需要我们“添砖加瓦”的地方。扩写的材料主题已经有所限制，因而扩写点不能随意，只有能突出表现原文主旨的关键处才是“扩点”，在
3、这样的地方我们才可以增加素材。本文属于记叙性文章扩写，因而补充情节和细节，增加对人物、环境的描写即可。,写作训练,第四步：谋篇布局。扩写时要注意文章的详略布局，要运用一定的技法，从而使文章生动、传神。如扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯，人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。 第五步：润色语言。扩写是在原文基础上进行加工润色，是“添砖加瓦”，进而“增光添彩”，因此语言应生动形象，富有表现力，以增强作品的可读性。,写作训练,“重耳拜土”扩写 暮色快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。这时五鹿城外的荒
4、野上行驶着一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随从们。重耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃。耳边是早已听惯了的马车轮子嘎吱嘎吱的噪音，重耳瞪直了眼呆看着天空。,佳作展示,精彩旁批 增加环境描写，渲染气氛，突出背景。,写作训练,一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回， 狗有窝能归，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”他低头看着众人，众人也都垂下了头。狐偃狠狠地抽了马一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！如果不出逃，咱们就要被逼上死路了。咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。现在的国君不得民心，怕是支撑不了多久了。”,精彩旁批 增添语言描写，丰富人物形象。,
5、写作训练,重耳眯起眼睛看着夕阳，脑中想着自己身披王袍， 身坐高位的景象。许久，他回过神来说：“但愿天助我也，只是这夕阳下的荒野如此悲凉，我心中很不舒服呀！”众人都不言语了。,精彩旁批 增加想象的情节， 丰富文章内容。,写作训练,又行了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃东西了，我饿得很。” 狐偃说：“我们也都饿了，前面有个树林，也许会有人家，咱们去讨些吃的。”,精彩旁批 增加人物对话，丰富文章内容。,写作训练,那里果然有人居住，重耳一行来到一块田地边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间除草。重耳走上前说：“我是晋国的公子， 逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰来， 抹抹头
6、上的汗珠，上下打量着重耳。他环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你,精彩旁批 增加对人物的细节描写，突出人物形象。,写作训练,你们。他苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土坷垃递给重耳。重耳大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！” 说着扬起鞭子就要抽他。狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜， 立即叩头谢了老农，郑重地接过土块，包好放在车上。,写作训练,重耳等人继续策马前进了。马车辘辘驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕阳很灿烂。,精彩旁批 增加环境描写，使文章有始有终，结构圆合。,写作训练,名师点
7、评 选材：以“重耳拜土”作为扩写对象，补充了环境描写和相关细节，增加了对人物、环境的描写。 立意：扩写符合特定历史时期人物的特征，切合人物的身份，主题不变。,写作训练,结构：依照原文的结构，前后的环境描写衬托了人物的心理变化，中间增加了对重耳艰难处境的描写，结尾水到渠成。 语言：本文语言生动，增添的环境描写起到渲染作用，人物对话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。,写作训练,分体裁、按步骤扩写 一、不同体裁的文章，扩写的着重点不同。,技法荟萃,写作训练,记叙性文章,忠于原文的中心思想和人物形象,补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等,说明性文章,忠于原文的说明对象,忠补充材料，运用多种说
8、明方法，丰富对说明对象的介绍,议论性文章,忠于原文的观点,进一步补充论据， 阐释观点,不同体裁文章,写作训练,二、扩写的一般步骤。 1读懂原文。扩写的根据是原文，只有读懂原文中的主要人物、主要思想内容以及原文所抒发的情感，才能进行扩写，否则就成了另写文章了。 2确定扩点。原文中需要扩写的地方便是“扩点”。一般来说，原文中的主要情节、主要人物、 细节、主题一定要保留，不能随意更改。要明确扩写方向，知道该扩充哪方面的内容。当然，扩点不能随意，只有能突出表现原文主旨的关键处才是“扩点”。,写作训练,3展开想象。根据确定的“扩点”和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，将原文中人物的神态、动作、语
9、言、心理描写得生动传神，也可以增加细节描写，从而丰富文章内容。 4修改成文。写完要反复朗读，特别注意文章内容的一致和连贯，人称和语气要保持前后一致， 情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，看看是否过渡自然，增添的细节是否和全文相协调，等等， 最后修改成文。,写作训练,优美语段 1不久，眼前已经是黄茫茫的一片，金灿灿的黄沙映入眼帘。匆匆行走，入眼的，是无垠的荒漠。王维挺直腰杆，在马车里端坐着，脸上满是愁容。“停！”随着王维的声音，马车停了下来，倏尔，沙漠中升起一缕孤零零的烽烟。那一缕烟是直的。而黄河从他身边慢慢地流过，流过了死寂的沙漠。这时候的红日染红了沙漠，,素材积累,写作训练,犹如战士流出的血。
10、这红日将天地间的事物映得如此壮美，令王维不禁想起了故乡的明月。 （选自王维使至塞上扩写） 2久久地伫立在城墙之上，手中的火烛随着我的心跳有节奏地跳动着稳健而沉重。寒风无情地剜着我已苍老的脸，满头白发在风中凌乱飞舞。,写作训练,城门外的一株株老槐树像我一样守卫着这个国家。当年，我初到都城时，它们英姿勃发，槐花满枝， 真有“一日看不尽长安花”的滋味。如今，老槐树在朦胧的月色下却显得阴森森的，它们也在为自己的前途而担心吗？“都老了。”我不禁感叹。 “虽千万人，吾往矣。”我要成为一名慷慨的壮士！ 我又将手中这根冰凉的绳索拧紧了几分。 （选自“烛之武夜缒而出”扩写）,写作训练,经典素材 乌江水霸王情 夜
11、悄悄地来了。他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风撩起了他散乱的头发，也吹皱了乌江水。他刚毅的脸上写满了疲惫，忆起年少时叔父说过的一句话：“为一个人牺牲千千万万个人， 同为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的，但你必须做出选择。”是啊，就在今晚。他回望不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的颓败。他不忍再想，只是用手轻抚着马儿的鬃毛，望着这依旧清澈的乌江水，一双虎目竟有些发胀，于是连忙把头扭向一边,写作训练,素材解读：选段把我们带到了楚汉古战场，让我们体会了项羽的心路历程，感受了项羽垓下被 围、无颜面对江东父老的痛苦与无奈，耳边不由得响起他“虞兮虞兮奈若何”的英雄末路的悲歌。选段对经典素材的扩写加工，使人物形象有血有肉，读来感人至深。,谢 谢 观 看！,
