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1、 留守儿童心理辅导案例留守儿童心理辅导案例 一、案例描述一、案例描述 王超，单亲家庭，从小奶奶带大，教育不足，溺爱有加。由于父亲 忙于生计，低年级的时候对他疏于管教，导致他行为习惯极差，对学习 缺乏兴趣，学习习惯也差，上课严重不守纪律，经常起哄，影响他人学 习，经常不做或少做作业，注意力不集中，没有持久性，有时还会做些 危险动作。 但性格开朗，乐于助人，经常帮助老师同学打扫清洁。 案例分析 童年生活：从小父母就离异，由奶奶带他。奶奶没有文化，只能料 理他的生活。父亲一直在外打工，对他的教育几乎是空白。没有父母的 疼爱，但奶奶对王超却很宠爱。奶奶的宠爱让王超形成了自由散漫的性 格。 学校生活 ：
2、 学习成绩差，上课注意力不集中，爱讲话，爱搞小动作。 注意力很容易被其他事情吸引，克制力差，爱起哄，爱打闹，受到批评 或挫折时不能正确对待。 二、案例辅导策略二、案例辅导策略 1、了解情况，寻找突破口、了解情况，寻找突破口 了解王超家庭教育及过去的学习情况， 到任课老师及其同学中了解 他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体 素质现状，对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启他心灵大门 的钥匙。 2、开启心扉、倾吐心声、开启心扉、倾吐心声 采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、“寻找感觉”等方法与他及 其家庭建立良好的师生关系，让他倾吐自己的心声。宣泄自己的感情， 化对立情
3、绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学， 指导、培养。锻炼他学习、交往及良好行为的品质，提高他的自信心， 找到自己在班级、学校、家庭、社会中的位置及感觉。 3、加强联系加强联系、树立信心、树立信心 采用“沟通”、“融洽”法经常与其家长取得联系，帮助家长树立 起教育孩子的信心，让他们感到学校与社会是多么想帮助他们，让他们也 从与学校对立情绪中解脱出来，与学校共同担负起教育孩子的责任，指导 家长共同做好转变工作。 4、有的放矢、促进沟通有的放矢、促进沟通 留守儿童的教育不仅仅是学校的责任， 更是社会， 家庭的责任。 毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，掌握了 各个家
4、长的联系方式， 通过电话， 短信及时向家长反映孩子的情况， 然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时 回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春 雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！ 三、案例辅导成果三、案例辅导成果 老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的他勤奋上进，自强不 息；热心助人 ， 知孝行善。他不仅是同学的好朋友，老师得力的 小帮手。 留守儿童的健康成长， 关系到下一代的幸福和社会的稳定， 留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想， 只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一 座呵护的桥梁，他们将会演绎更过精彩！
