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1、综综 合合 实实 践践 活活 动动 课课 活 动 主 题活 动 主 题 生 活 中 的 标 志 生 活 中 的 标 志 历 经 时 间历 经 时 间五 课 时五 课 时 活 动 背 景： 在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如 同形象的语言， 时刻提醒人们遵守社会规则， 给人们生活带来极大的方便。 为此，确定了本次综合实践活动主题生活中的标志。让学生认识现实 生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进 行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如 同形象的语言， 时刻提醒人们遵守社
2、会规则， 给人们生活带来极大的方便。 为此，确定了本次综合实践活动主题生活中的标志。让学生认识现实 生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进 行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 知识与与技能: : 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。 让学生了解标志的种 类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。 让学生了解标志的种 类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过程与与方法: 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的 活动方式了解生活中的各
3、种标志。 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的 活动方式了解生活中的各种标志。 情感态度与价值观： 培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。 培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。 活 动 准 备： 1、明确活动的目的和意义。 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、搜集各类标志并制作成标志卡片。 3、搜集各类标志并制作成标志卡片。 4、上网或到图书馆查阅资料。 4、上网或到图书馆查阅资料。 活 动 过 程 设 计活 动 过 程 设 计教 师 指 导 设 计教 师 指 导 设 计 一、 准备阶
4、段 （一） 引出主题（一） 引出主题 1、导入1、导入 2、确定主题2、确定主题 3、提出问题3、提出问题 4、分组活动4、分组活动 5、汇报交流 5、汇报交流 1、同学们，你们知道生活中都有哪些 标志吗？那么你们知道这些标志都有哪 些作用吗？各种标志又与人们的生活有 怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那 么本次活动我们就以生活中的标志 为主题，好吗？ 1、同学们，你们知道生活中都有哪些 标志吗？那么你们知道这些标志都有哪 些作用吗？各种标志又与人们的生活有 怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那 么本次活动我们就以生活中的标志 为主题，好吗？ 2、板书主题 ： 主题九生活中的标志。2、板书主题 ：
5、 主题九生活中的标志。 3、说说关于标志你想了解哪些问题？3、说说关于标志你想了解哪些问题？ 归纳问题归纳问题 4、根据归纳的问题自由分组4、根据归纳的问题自由分组 （1）推选小组长（1）推选小组长 （2）确定要研究的问题（2）确定要研究的问题 （3）填写并修改活动计划表（3）填写并修改活动计划表 二、实施阶段 （一）收集资料（一）收集资料 1、指导学生搜集资料的方法。1、指导学生搜集资料的方法。 （1） 调查采访。（1） 调查采访。 （2） 查阅书籍。（2） 查阅书籍。 （3） 上网查找。（3） 上网查找。 （4） 社会调查。 （4） 社会调查。 （二）、选择整理材料（二）、选择整理材料 （
6、三）拟定汇报方式（三）拟定汇报方式 三、总结阶段 （一）成果展示（一）成果展示 （二）活动拓展（二）活动拓展 2、 指导学生整理出最有价值的资料。2、 指导学生整理出最有价值的资料。 3、 激发学生采取各种形式进行汇 报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿 的方式，汇报自己搜集的关于生活中的 各种标志的名称、意义、作用以及与人 们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传 标志，使更多的人了解标志，运用标志， 遵守社会公德。 3、 激发学生采取各种形式进行汇 报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿 的方式，汇报自己搜集的关于生活中的 各种标志的名称、意义、作用以及与人 们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传 标志，
7、使更多的人了解标志，运用标志， 遵守社会公德。 活 动 记 实： 第一课时第一课时 在教师的指导下确立主题和子课题 在教师的指导下确立主题和子课题 1、 导入，引出主题1、 导入，引出主题 2、 确立主题，板书：主题九、生活中的标志2、 确立主题，板书：主题九、生活中的标志 3、 提出问题：3、 提出问题： （1） 现实生活中都有哪些常见的标志？（1） 现实生活中都有哪些常见的标志？ （2） 各种标志有什么意义和作用？（2） 各种标志有什么意义和作用？ （3） 各种标志与人们的生活有什么关系/（3） 各种标志与人们的生活有什么关系/ （4） 安全标志有哪些？（4） 安全标志有哪些？ （5） 汽
8、车的标志有哪些？（5） 汽车的标志有哪些？ （6） 机场、火车站有哪些标志？等等（6） 机场、火车站有哪些标志？等等 4、 归纳问题4、 归纳问题 5、自由分组5、自由分组 6、推选小组长6、推选小组长 7、小组长汇报本组要研究的问题7、小组长汇报本组要研究的问题 第二课时：制定活动方案第二课时：制定活动方案 一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各 小组同学来制定一下活动方案。 一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各 小组同学来制定一下活动方案。 二、 1、各小组同学分别填写一下活动计划表。二、 1、各小组同学分别填写一下活动计划表。 2、小组汇报本
9、组所填写的活动计划表。2、小组汇报本组所填写的活动计划表。 3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。 三、总结 三、总结 第三课时：指导收集资料第三课时：指导收集资料 一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方 式搜集资料呢？ 一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方 式搜集资料呢？ 二、教师指导搜集有关标志方面的资料。二、教师指导搜集有关标志方面的资料。 1、为学生提供相关的网站及有关书籍。 1、为学生提供相关的网站及有关书籍。 2、指导学生掌握搜集的方法。 2、指导学生掌握搜集的方法。 三、总结。三、总结。
10、第四课时：整理资料第四课时：整理资料 一、 导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下 整理。 一、 导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下 整理。 二、学生把搜集到的资料进行组内整理。二、学生把搜集到的资料进行组内整理。 三、把搜集到的标志进行分类。三、把搜集到的标志进行分类。 四、学生设计，制作标志卡。四、学生设计，制作标志卡。 五、拟定汇报方式。五、拟定汇报方式。 第五课时第五课时 一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。 二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。二、各小组
11、同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。 三、 并向同学们介绍各种标志的意义及作用。三、 并向同学们介绍各种标志的意义及作用。 四、 谈谈活动感受。四、 谈谈活动感受。 活 动 支 持： 一、学校方面 一、学校方面 1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并 对各种标志进行归类。 如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运 标志等。 1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并 对各种标志进行归类。 如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运 标志等。 2、 各小组深入街道、 单位、 居民家中， 公共场所宣传标志以及作用， 散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识
12、标志，了解标志，明白标 志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。 2、 各小组深入街道、 单位、 居民家中， 公共场所宣传标志以及作用， 散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标 志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。 活 动 支 持：活 动 支 持： 二、信息技术方面 二、信息技术方面 创作我的笔筒 为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸 烟标志 汽车标志 安全标志 为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸 烟标志 汽车标志 安全标志 活 动 支 持： 三、社会调查 三、社会调查 1、 全班同学根据兴趣爱
13、好自愿分成六个小组， 如 ： 公共信息标志组、 安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。 1、 全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组， 如 ： 公共信息标志组、 安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。 各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成 标志卡片。标志卡片。 2、开展以标志与生活为主题的宣传日活动，用小小报、标语、 倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。 2、开展以标志与生活为主题的宣传日活动，用小小报、标语、 倡议书、录像、
14、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。 一、教学目标一、教学目标 1、情感发展目标：1、情感发展目标： 通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情 趣，陶冶学生的情操。 2、认知目标：2、认知目标： 通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。 3、能力目标：3、能力目标： 通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛 的创造力和空间思维能力。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。 难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 三、课前准备三、课前准备 1、学校设一个陶艺
15、室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、 烧窑室。学生操作室内设展柜 6 个，学生工作台 24 张，制陶工具 24 套；准 备室内设拉坯机 4 台，和泥机 1 台，磨采由机 1 台，工作台 2 张，展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台，作品准备 架 2 个，喷泵 1 台。 2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电 吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶 泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。 3、学生操作室贴有陶艺室学生管理制度 、 陶艺专业学生操作考 核项目及评分标准 ，使学生一进操作室便一目了然，如何 使用工具及机器，如何评价自己的
16、操作成绩。 四、 “指导实践式”教学过程设计四、 “指导实践式”教学过程设计 程序教学内容教师活动学生活动效果预测 准备器材 1 准备工具材料准备好教学设备，检 查用具情况，指导学 生穿好工作服。 穿好工作服清点工具迅速按要 求做好。 导入新课 2 图片导言上一节课我们每人都 设计了一张笔筒素描 稿，课前教师选出一 部分作品贴在白板 上， 同学们请看白板， 你认为哪一幅伤口设 计新颖，构思巧妙？ 同学们设计得都很 好，比第一课的作品 既新颖又增加难度， 那么怎样才能制作成 功呢？今天我们就来 学习几种制作方法。 学生观察白板上的设 计稿。学生选出最佳 设计稿 23 幅。 学 生知道本节课学习的 内容，产生制作的兴 趣。 利用学生 自己的设 计稿为实 例，激发
