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1、,品德与社会（四年级下册）,说课人：李艳梅,第一单元 这是我们的社区 单元概要 本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。本单元通过“小调查”“实践园”“辩论会”“评议箱”和,“建议箱”等各种方式引导学生观察、认识、分析社区的事物和现象，尝试合理地、有创意地提出自己对社区建设的新设想，培养学生关心社区、热爱家乡的情感和愿为家乡作贡献的主人翁意识，从而达成品德与社会课程标准要求的“懂得与邻里要和睦相处”“知道爱护公
2、共设施人人有责，能自觉爱护公共设施”“体会健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康”等教学目标。,本单元从“社区公共设施”“和睦相处”“精彩的社区生活”三个方面立体地出现出了社区生活的丰富多彩。第一课“社区的公共设施”用图片引入介绍社区的主要设施，让学生对社区有一个整体的认识；“小调查”的实践活动记录自己所在社区各种设施放置及使用情形，体验社区公共设施给人们带来的方便；“实践园”可以让学生举办摄影展、书画展，用照片、书画等展示自己所在的社区；“生活素描”,让学生对社区公共设施的作用有进一步的理解；“辩论会”就“社区学校的体育运动设施是否应该免费开放”的问题让学生展开辩论，使学生认识到社区是个
3、大家庭，社区中的各个单位都是相互依赖和相互支持的，社区中的每一项设施都应为社区居民服务，但对所有的公共设施都应该爱护，明白爱护公共设施人人有责。第2课“和睦相处”将社区的4件平常小事作为故事引入，引导学生理解“我为人人，人人为我”这一社区准则，懂得社,区成员之间应该互相关心、互相帮助的道理；“辨析角”选用了生活中的普通事例让学生发表不同的意见，让学生感知体验邻里间和睦相处的重要性；“知识窗”“实践园”和“评议箱”的设计让学生在活动中记录有关“五好家庭”评比标准，学会反思，学会宽容，学会与人和睦相处。第3课“精彩的社区生活”中，“风景线”展示了丰富多彩的社区生活；“小调查”让学生进行社会实践,活
4、动，记录所在社区为不同人群提供的社区活动场所及活动内容，并将收集的资料放入“展示台”；“体验园”介绍了有关社区学院的主要任务及其在国内的发展状况，并提出采访主题：社区学院与普通学校的区别；“社区的节日生活”以节日图片引入，让学生理解不同的人群有不同的庆祝活动的方式，并结合自己所在的社区说说是如何庆祝这些节日,的，从而激发学生对参加这些节日庆祝活动的积极性；“爱心园”的设计是要让学生明白社区是一个大家庭，在这里所有成员都应该得到快乐，作为社区的一员应该自觉奉献爱心；“建议箱”应拓展学生的创新思维，为社区建设出谋划策，使学生真正参与社区的管理，真正成为社区的一员。,单元目标 情感、态度、价值观：能
5、关心社区，以热情宽容的态度对待他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。,能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的公共设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。,知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区每一人的义务和责任。,第二单元 我看家乡新变化 单元概要 家乡是祖祖辈辈繁
6、衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。,家乡的故事记录了家乡的过去，通过他们可以了解家乡的历史。这些故事可能在书中记载着，也可能在老人们的口头流传着，还可能在一些文物古迹中蕴藏着。引导学生说说家乡的今天，让他们通过故事了解家乡的过去，就能更加深刻地体会家乡所发生的变化。家有一些传统行业，他们的形成和历史传统与本地的资源条件有关。近年来，随着技术,的创新和新的消费需求的出现，出现了一些新的行业，这些新行业在一些地方形成了新的产业特色，并对当地的社会、经济
7、产生了深刻的影响。所以，了解家乡行业的变化，可以更深刻的理解家乡社会的变迁。 此外，交通事业的发展也促进了家乡的变化。现在，交通设施越来越完善，人们的出行有了有了更多的选择余地，变得越来越快捷。交通的发展，拉近了家乡与,外地的时空距离，也促进了家乡生产方式和人们生活方式的改变。因此，交通的发展同样是家乡变化的一个重要内容。家乡的生活还和家乡的结构息息相关，随着家乡社会、经济的发展，出现了一些新的机构。这些机构的出现，为人们的生活提供了诸多方便，提高了人们生活的质量，使人们的生活发生了新的变化。了解这些机构，也是了解家乡变化的一方面。,本单元通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、
8、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡发生的巨大变化。,单元目标 情感、态度、价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。 能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。,知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。,第三单元 好大一个家 单元概要 我国是一个统一的多民族国家。各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和
9、宗教信仰异同，都是中华民族的一部分，具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。各民族在社会生活中和交往中和睦、友好、和,互助、联合、齐心协力，共同促进祖国繁荣发展。 本单元“好大一个家”突出了“民族团结，共创文明”,由“56个民族是一家”“五大少数民族自治区”和“少数民族之乡云南”三部分组成。以“民族长廊”为编写主线，涉及民族服装、民族传说和神话故事、影视、民族礼仪、民族乐器、民族,分布、民族建筑、少数民族运动和歌舞、民族饮食、民族语言、民族节日、民族人口、少数民族政策和民族团结等内容。旨在使学生知道我国是一个统一的多民族
10、国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同的民族文化，增进民族团结。教科书引导学生开展画一画，猜一猜、搜集查阅资料、合作举办“民族知识展”、模拟扮演、采访活动、,闯关游园等丰富多彩的学习活动，旨在让学生逐步实现自主探究、合作学习的学习方式。 单元目标 情感、态度、价值观：乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化，愿为增进民族团结而努力。,能力：能从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。能合作举办“民族知识展”，掌握一些少数民族交往的礼节。,知识：知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。懂得“民族团结则百业兴旺”。知道各族人民平等、团结，共
11、同创造了中华文明。了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和应用信息的能力。知道我国五个较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治制度。,第四单元 共同生活的世界 单元概要 全国各族人民虽然皮肤的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日、但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。引导学生立足中国。了解世界、认识世界是我们教育的主要主题。,本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。第二、三两部分分别从节日、服饰两个视角，进
12、一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。第一部分的要点有：人类黄、黑、白三大人种及其主要分布区域，不同人种,中的杰出人物，世界著名的建筑物、艺术品，不同的语言文字，世界语的产生，风味独特的饮食文化。第二部分的要点有：各民族传统节日的起源，丰富多彩的活动形式，现代节日的设置及意义。第三部分的要点有：独特的民族服装，服装的变化发展，服装的穿着趣闻。本单元设置了“地球村”“人物版”“文化馆”“节日风采”“知识窗”“服饰窗”“时光隧道”等多样化栏目，为学生提供了丰富的学习信息。,通过小讨论、活动角、小调查、展示会、模拟实践，引
13、导学生自主探究、自主体验，充分发挥学生的主体性。 单元目标 情感、态度价、值观：乐意走进、关心、了解世界。积极感受、理解不同人种的不同文化、传统、养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统态度。愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。,能力：从不同途径搜集各种相关图片和文字资料，并能进行简单整理。能根据不同场合、不同季节选择合适的服装。 知识：认识全球黄、白、黑三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族的建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。了解服装发展的简史、知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。,谢谢！,
