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1、名校名 推荐第 5 章 生物体对信息的传递和调节（10，9+0+1）1 本章核心概念（1）动物对于来自体内、外的各种刺激，都转化成物理信号由神经系统进行快速传递和调节，其中，中枢神经系统是生命活动的调节、控制中心。内分泌系统在生理活动过程中起重要的调节和平衡作用。（2）动物通过免疫系统对来自体内外的异源生物进行防御和鉴别。（ 3）植物可以通过激素的分泌和分布区别来应对外界信息的刺激并调节生长过程。2 学习过程（1 ） 由牛蛙的实验观察提出问题：生物体在外界刺激下迅速作出反应的机理。回顾初中阶段学习的反射弧后，引出神经突触在信息传递中的作用。通过“反应速度测定”的活动，进一步提出：为何由视觉或听
2、觉引起的反应比刺痛反射慢？有此引出神经中枢在调节中的作用（简单叙述） 。并由此引导学生思考在使用交通工具时如何避免危险。（2） 由常见的病例糖尿病引出，回顾激素的概念，讨论激素的作用特点，并进一步介绍人体主要内分泌腺的作用（图和表表述） ，可引导学生讨论激素治疗的利弊。（3） 以生活中遇到的免疫现象引出免疫的概念，了解基本的免疫过程，思考提高自身免疫力的必要性和可行方案。（4）以小麦胚芽鞘的向光弯曲实验引出植物激素，以植物生长素为例讨论激素在植物生长中的作用，如顶端优势在植物生长竞争中的作用等。介绍植物激素在农业生长中的作用以及讨论滥用植物激素可能带来的危害（拓展） 。（5） 通过对植物生长素
3、探索史的学习，进一步熟悉生命科学研究的基本方法。3 教育价值（1）从信息角度讨论人体生理活动的调节和控制，除了帮助学生建立必要的生理知识外，更能够帮助学生将生命科学与其他学科的知识以及生活中的实际问题联系起来，可提高学生的认知水平，有利于学生的发展。（2）激素调节的关键是协调和平衡，通过学习有助于学生建立辩证唯物主义的世- 1 -名校名 推荐界观。（3）有利于学生理论联系实际地学习。4 修改说明（1）删除了专家提出的过繁和过难得内容，留下必要部分并科普化处理。（2）以实验、问题引出教学内容。（3） “反应速度的测定”实验，简化为一个小型的课堂活动，作为教学情景设计。5 修改纲要第 1 节 动物
4、体对信息的获取（1，1+0）关键问题动物是怎样感受外界刺激的1 动物体对物理信息的获取2 动物体对化学信息的获取第 2 节 神经系统中信息的传递和调节（ 4， 3+0+1 ）关键问题 ：神经系统如何调节生命活动的演示实验： 牛蛙的脊髓反射现象1、信息在神经细胞间的传递2、神经中枢的调节作用 ( 课堂活动：反应速度测定 )3、自主神经对内脏活动的调节阅读与思考：可卡因的生理作用过程活动：毒品对生理和心理危害的主题讨论（选做）第 2 节 动物的内分泌调节（ 1，1+0）关键问题：内分泌系统如何调节动物的生理活动？1、人体内分泌腺（在叙述的基础上列表比较各腺体特征）2、激素作用机理（高效、专一）3、
5、内分泌调节特点（反馈）阅读与思考 ：激素与青春期发育；昆虫的变态发育与激素发现之路 ：环境激素第 3 节 动物体对异源生物的识别和防御（ 2， 2+0）关键问题 免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害的1非特异性免疫2特异性免疫- 2 -名校名 推荐3 人工疫苗与免疫记忆想一想 做一做有些人前一次感冒痊愈不久又会感冒，为什么？以“感冒病毒”为关键词，上网搜索有关信息并解答怎样预防感冒。阅读与思考高山滑雪之迷（ * 说明：在课程标准中，本节内容的学习水平为A，即知道。编写组的理解是，该部分内容涉及到学生本身健康和安全，但是，内容多课时少，因此，不宜展开，因此，在知识的深度上只能到A 级，在教材编写时必须注意掌握内容的深度和表达方式）第 4 节植物生长发育的调节（ 2 课时）关键问题：植物体如何对信息做出反应？1、植物生长素的探索史演示实验：小麦胚芽鞘的向光弯曲2、植物激素在农业生产上的应用（以生长素类为例）想一想 做一做植物会运动吗？设计实验观察植物运动现象。发现之路植物开花的环境调节；植物激素的协同作用本章提要参考网址- 3 -
