江苏省大丰市第七中学初中七年级历史《夏、商、西周的兴亡》名师教学设计

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1、名校名 推荐江苏省大丰市第七中学七年级历史夏、商、西周的兴亡教学设计教学目标知识目标1. 掌握“世袭制” “公天下”“家天下” “牧野之战”等历史概念。2. 掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。3. 掌握夏、 商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。能力目标1. 通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。2. 通过学习课本中提供的“周初形势图”,培养学生查

2、阅历史地图的能力。德育目标1. 通过本课学习, 使学生了解到, 奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;又要认识到奴隶主阶级对奴隶的压迫、剥削的残酷性。2. 通过本课学习, 认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。教学重点1. 我国历史上第一个奴隶制国家夏朝。2. 西周的分封制。3. 夏、商、周的更替。教学难点分封制。教学方法1. 讲解法。对于一些线索型的内容,如奴隶社会的形成、发展、鼎盛、衰亡过程,西周的分封制等。2. 讲述法。 对于一些能增强学生对历史课兴趣的内容,如“桀把人当坐骑” “牧野之战”“周文王访贤遇文王”等。3. 图示法。对一些

3、仅凭讲述不容易解决的问题,如夏朝的疆域等,需要用图来说话。4. 比较法。通过把夏、商、西周三幅疆域图挂在一起比较,加深对各自范围的印象。5. 课堂讨论法。 比如,商纣王的作恶多端到底有多大的可信度?这类问题不需要做出结论,但可以给学生提供一种学习方法。教具准备1. 自制夏朝统治区域示意图 。2. 投影仪 / 电脑 / 小黑板。课时安排一课时教学过程导入语例示一同学们,在搜神记里,有一个关于嫦娥奔月的故事,它是这样记载的:投影显示 “羿请无死之药于西王母,嫦娥窃之以奔月,将住,枚筮之于有黄。有黄1名校名 推荐占之曰:吉。翩翩归妹,独将西行。逢天晦芒,毋恐毋惊,后且大昌 。嫦娥遂托身于月,是为蟾蜍

4、。”其意思是:羿从西王母那里求来使人长生不老的药,他的妻子嫦娥偷吃了这种药奔向月宫。将去之前,嫦娥请有黄用蓍草给她占卜。有黄占卜后说:“大吉大利。你独自轻轻地往西边去吧。如果遇到天色灰暗,你不要惊慌,不要害怕,以后会美好起来的。 ”于是,嫦娥就飞进了月宫,这就成为月宫里的蟾蜍。教师讲解同学们, 搜神记 提到的嫦娥和后羿据说都是夏朝时的著名人物。那么,夏朝是如何建立起来的?经历了多少年?夏朝以后紧接着哪两个朝代?当我们学习完本课之后,这些问题就会迎刃而解。导入语例示二同学们,在讲新课之前,我们先来看一首唐朝诗人李商隐的诗:投影显示嫦娥李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天

5、夜夜心。教师讲解云母屏风指的是用云母石制作的屏风。深是暗的意思。长河指银河。这首诗写的是嫦娥盗不死药上天但又不耐天上寂寞生活的心情,借以抒发自己对现实生活的某种感受。 那么,诗中提到的嫦娥是什么人?她从哪里盗来的不死药?有人说,她是夏朝人,那夏朝又是怎么回事?与它相关联的朝代有哪些?这些都是我们今天所讲的内容,下面,我们就来学习。导入语例示三同学们,我们上课之前,先来看一组投影,题目叫中国历史朝代歌。投影显示(一)唐尧舜禹夏商周,春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。隋唐五代又十国,宋元明清帝王体。(二)夏商与西周,东周分两段。春秋和战国,一统秦两汉。三分魏蜀吴,二晋前后延。南北朝并

6、立,隋唐五代传。宋元明清后,皇朝自此完。教师讲解我们所看到的两首朝代歌里,显示的第一个朝代都是夏朝(因为尧、舜、禹都是传说中人物) ,那么夏朝是怎样建立起来的?它有哪些特点?在它后面建立起来的是哪两个朝代, 我们应从中了解什么?这都是我们这一节课将要学到的。下面, 我们就来学习这一课的内容。导入语例示四同学们,在国家“九五” 计划重点科技攻关项目里面,有一个项目叫 “夏商周断代工程” ,这个项目已取得重大成果,并有一本夏商周断代工程19962000 年阶段成果报告问世。那么, 什么叫“夏商周断代工程”呢?简而言之,即把我国历史上最早的三个朝代每朝每代帝 王的年代断清楚。那么,夏商周在我国历史上

7、占据什么地位,怎么样才能了解到每个朝代的历史,我相信,通过今天的学习,大家会有收获的。板书第4 课夏、商、西周的兴亡2名校名 推荐一、夏朝的 衰教 述同学 ,前面我 学 了 舜禹的“禅 ”。 的是 年老 ,把位置 了德才兼 的舜。 舜年老后, 又用同 的方法把位置 了治水有功的禹。而禹在位期 ,原始社会已 走到了它的晚期,随着禹 力的不断 大, 在公元前2070 年,建立了中国 史上第一个奴隶制王朝夏。原始社会至此 束,奴隶社会开始。板 1. 夏朝的建立和启 禹位教 提 下面 同学 看一下 文的前两段内容,看完后和同学 一下,回答几个 :( 1)国家是如何 生的? 合所学内容回答。( 2)夏朝

8、建立后, 建了哪些国家机器? ( 3)夏朝奴隶制国家机构的 是什么?(4) 什么 启 父位是世 制代替禅 制,“公天下” 成“家天下”?(以上 可提前写在小黑板上或用投影或用 示)学生看 、思考、 教 引 在原始社会里, 没有 , 没有剥削和 迫,也没有国家。 原始社会晚期,随着生 力的 展,私有制 出 , 富分化加 。 社会日益分裂成 两大 立的社会集 奴隶主 和奴隶 。奴隶主 了防止奴隶 的反抗,开始 置 、 警察、法庭、 等暴力机关。在 种情况下,奴隶制国家 生。 在 同学 回答第2 个 。学生回答夏朝建立后,修筑了城堡、 殿,建立了政府机构, 建 ,并制 刑法, 置 。教 提 第3 :

9、夏朝奴隶制国家机构的 是什么?学生回答夏朝的国家机构,是奴隶主 迫平民和奴隶的工具。教 引 在回答第4 之前。必 先弄清四个概念:即“世 制”“禅 制”“公天下”和“家天下” 。“世 制”指帝王世代沿 的制度,一般由两点 成,一是父死子 ,二是兄 弟及。 什么意思呢?就是 父 死了之后,他的位置一般由儿子来 承。如果在位的国王没有后代,怎么 呢?就由他的同胞弟弟来接位。“禅 制”我 前面学 ,它是原始社会后期一种民主推 部落 盟首 的做法。被推 人必 具 德和才两个方面的条件,比如舜、禹。“公天下”指的是原始社会,因 没有 剥削和 迫,没有 富分化,人人平等,共同 ,共同消 ,被后来的儒家 “

10、天下 公”的理想社会。“家天下”指的是 入 社会后由原来的天下 公 成了天下 私, 断 力出 , 世 制代替了禅 制。儒家把此种情况叫做 “小康”,是与“天下 公”的“大同”相 的。学生回答启 禹位,使天下 公的原始社会 入天下 私的 社会,由“大同” 入“小康” ,人与人之 的关系 生了 化。 迫和 剥削出 。所以 ,启 禹位意味着“世 制”代替“禅 制”,“公天下” 成了“家天下”。板 2. 夏朝奴隶制国家机构的建立及其 。教 解 才我 学 了夏朝的建立、夏朝奴隶制国家机构的建立及其 。 在我 来看本月的第三个内容:夏朝的衰落。板 3. 夏朝的衰落教 解夏朝 了四百多年,中 曾几度反复。在

11、启 禹位后, 方的伯益就打着 的 “ 事民主制” 的旗号, 兵争 王位, 果被启所 。 在古 上叫 “益干启位,启 之。”淮南子里 了有扈氏被启打 ,其原因 : “有扈氏 而亡,知 而不知宜也。”“ ” 守旧的意思,即因 守旧而不知 更 致了失 。 些都 明夏朝建立后,曾有一段 相当不 定。启死后,太康 立,不久五子(指太康的五个兄弟)内 ,夏王朝内部 生争立的 ,接着又 生武装叛乱。太康在挫 政 取得政 后,很快就沉 于享 , 不关心民 疾苦。 就使有 方伯后羿一度 取了夏王室的 治 力, 在 史上被称 “太康失国” 。( 向学生指出,后羿即前 提到的嫦娥的丈夫,古代由于他善射,射落3名校名

12、 推荐天上九日 民造福的 ,但他从西王母 求来的不死 被嫦娥所盗,故有了奔月一事。)后来,太康的侄 少康又重新恢复了夏朝的 治,史称“少康复国”。从少康开始,夏王朝 入全面 展 期,但到孔甲即位后,又开始 入衰落期。史 : “帝孔甲立,好方鬼神,事淫乱。夏后氏德衰, 侯畔之。”孔甲三 到桀 ,夏朝就走到了它的尽 。教 引 夏桀是夏王朝最后一个国王,是 史上有名的暴君。 在 同学 看 本上的一幅插 “夏桀把人当坐 。”然后,看 、 、 一下夏桀的暴政表 。学生看 、 、 学生回答夏桀建造 多豪 室;无休止地征 百姓, 迫他 服 役;他不分昼夜 酒作 ,并把大臣在酒池子里淹死;和 女 嬉笑 (学生

13、可在互相 充中回答完全)教 才大家把夏桀的暴政都 了出来。我 ,“多行不 必自 ” 。夏桀的残暴 治 于引 了平民和奴隶的反抗,削弱了自身的 治,最后被商 所 。下面,我 就 入第二个 :商 夏和武王伐 。板 二、商 夏和武王伐 1. 夏,建商教 述同学 , 才我 了夏朝的 衰一目。在上一目里,我 学 了夏的建立,夏朝奴隶制国家机构的建立及其 ,知道了夏朝建立特 是夏启即位后,世 代替了禅 , 天下 家代替了天下 公。我 学 夏朝的衰落和夏桀的暴政。我 ,当夏朝衰 ,黄河下游的商国逐 大起来。商的国君 , 周 小国和部落,乘桀失去民心,起兵攻夏。 在公元前1600 年, 夏桀,夏朝 亡,商朝建立。 是位有作 的君主,他任用有才干的伊尹等人做大臣,要求臣下勤 事。有功于

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