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1、心理健康教育培训心得体会 3 篇心理健康教育培训心得体会 3 篇 心理健康教育是素质教育的重要组成部分， 在中小学开展心理健康教育既是学生身 心发展的需要，也是未来社会对人的素质的要求。下面是心理健康教育培训心得体会， 希望大家喜欢。 篇一：心理健康教育培训心得体会篇一：心理健康教育培训心得体会 我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工 作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交 流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。 一、 心理健康教育的重要性 通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理
2、健康教育的重要性与迫切性。 调查表明，学生中存在心理异常的约占 30%，患有心理疾病的约占 15%。学生心理健康 问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、 自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越 来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心 理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生; 心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解 为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健 康教育不是要你生搬
3、硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康 教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说，家家都有一本难念的经，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力 和苦恼。 但如果要做一名受欢迎的老师， 就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂， 更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进 教室的前一刻， 告诉自己， 一定要微笑， 要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生， 并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的 老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有
4、积极地促进作用。 3、提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点 和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应 用心理评价系统建立小学生的心理档案， 目的是通过分析评价， 了解每一个学生的气质、 性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我， 接纳自我， 树立健康的新形象。 同时有助于学生更快、 更好地适应学校生活的角色转换， 为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于 儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主 导地位，口头言语，内部言语
5、能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会 道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式 多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通 过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观 和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。 篇二：心理健康教育培训心得体会篇二：心理健康教育培训心得体会 这次参加了教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这 次培训中获得的体会。 对我来说， 这次的培训意义重大， 通过参加此次的心理健康培训， 无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一
6、步的了解，懂得了教师不但 要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的人格，对我今后的 工作具有很大的帮助。下面谈谈自己的几点体会： 此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥;就像高山上的 一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗! 我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活 的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向 上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解 决，学会了情绪调节，使我更有效、积极地适应社会。 当面对消极的
7、生活事件时， 我学会了换个角度思考问题;当面对残酷的生活现实时， 我学会了换个角度说服自己;当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增强抗挫折 的能力，做情绪和压力的主人。并学会做出客观的分析，正确的判断，哪些方面是不可 改变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服 自己愉快地接受， 对于可以改变的地方， 尽自己能力做出改变， 乐观对待发生的心理冲突， 做到胸怀坦荡，乐观开朗。如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂 的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福! 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影 响师生关系，
8、重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须 是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。 一个优秀的教师应该能够处理好 两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在 需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损， 影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌 握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻 求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视 野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态
9、对待生活和工作中不尽人意之 处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影响我的生活，影响 我的工作，影响我的人生.它会让我更为自信，更为坦然地接受一次次的挑战!为 了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，提升 自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好的促进教育工作。 篇三：心理健康教育培训心得体会篇三：心理健康教育培训心得体会 通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学 生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本 上指导学生
10、心理健康地发展。 在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。 这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德 育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得 学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。 这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都 是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨： 学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生， 只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生 的心理需要， 我
11、们的爱再多却都偏离了我们的预期， 简言之我们的爱不是学生所需要的， 那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自 己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就 是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、 去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业 生， 每一个人都接触、 学习过心理学， 但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途， 因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不 过是
12、装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教 学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始 认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着 心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为 合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。 通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的 过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理 感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服 务学生;引导学生，把握人生! 这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电， 不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终 应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学 生。
