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1、小学教师读书心得体会 最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用许多生 动的案例诠释了“期待效应”试验、 “需要层次”理论、 “多元智能理 论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性， 通过一个个令人扼腕叹息的教育故事， 喊出了教师要善待每一个生命 的教育理念。 一 、让人人都享受一份关爱 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪 失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生 在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视， 一种呵护。 我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体 的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生
2、的自主发展权。我们 要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得 到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要 不带任何功利的 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人 的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会 激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大 踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教 师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一 种谋生的手段。 “疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！” 没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩 子，欣赏
3、孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会 以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱， 教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的 花园中耕耘 二、让人人都享有一次机会 “以人为本” ， “一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。 每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生 在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表 扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的 表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自 信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。 针对学生的特
4、点进行赏识。 “赏识”这个词， 现代汉语词典给出的 解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告 诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能， 然后再予以重视 和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜” ，胡乱指着 学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点 进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师 要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当 的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 三、赏识不是万能的，但可以接近万能。 赏识你的学生中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不 是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学
5、生的成长应该是学生 自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作 家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩 极了” ，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中， 他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评 声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、 提高” 。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过 这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的 极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从 而使很多的不可能成为可能。 很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得
6、不到 好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气 的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有 自己的闪光点， 只是有时匆忙的步履， 泥泞的心情遮掩了我们的双眼 ； 繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的 压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而 忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的 关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需 要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而 不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露， 需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。
7、他们是最为敏感的一个群体，能准确 地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。 所以教 育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相 互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他 们。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点， 理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到 皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性 中最深切的本质就是被人赏识的渴望。 ”无论年龄大小，地位高低， 人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞 扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会 朝着你引导的方向前进的。
