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1、名校名 推荐第三章遗传的分子基础一、课标内容1总结人类对遗传物质的探索过程。2概述 DNA分子结构的主要特点。3说明基因和遗传信息的关系。4概述 DNA分子的复制。5概述遗传信息的转录和翻译。6举例说明基因与性状的关系。二、教学要求第一节核酸是遗传物质的证据1通过“活动：资料分析噬菌体侵染细菌的实验”，概述噬菌体侵染细菌的过程，体会实验方法与技术的多样性。2概述肺炎双球菌的转化实验，感悟实验的严密性和逻辑的严谨性。基本要求3简述烟草花叶病毒的感染和重建实验，认同模型是进行科学研究的重要方法。4阅读经典实验研究的资料，感悟科学家实验设计的优美和解决问题的思维方式，感受科学家热爱科学、 献身科学的
2、执着与奉献精神，增强热爱生命科学、学习生命科学的责任感和使命感。发展要求说明“小资料： DNA 是遗传物质的间接证据”和“课外读：核酸的发现和研究”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。第二节DNA 的分子结构和特点1简述核酸的分子组成。基本要求2概述 DNA分子结构及其特点，认识到多学科合作研究的重要性。3在进行“活动：制作DNA双螺旋结构模型”时，运用建构模型的科学方法，感悟 DNA双螺旋结构对称、简洁、和谐的科学美。发展要求1“课外读： DNA与 RNA的化学成分比较”作课堂资料分析。说明2“课外读： DNA双螺旋结构模型的发现”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记
3、忆或掌握具体的内容。第三节 遗传信息的传递1概述 DNA分子的复制。基本要求2通过“活动：探究 DNA的复制过程” ，感悟科学实验中蕴含的理性精神与求真意识、批判精神与创新意识，逐步领悟科学的本质特征。发展要求1“活动：探究DNA的复制过程”只作课堂资料分析。说明2“小资料：DNA 半保留复制的观察”不作要求。- 1 -名校名 推荐第四节遗传信息的表达RNA和蛋白质的合成1列举 DNA的功能。2比较 DNA与 RNA的异同。基本要求3概述遗传信息的转录和翻译的过程。4说明遗传密码和中心法则，养成事物是普遍联系的辩证观点。5概述基因的概念。发展要求比较复制、转录、翻译。说明20 种氨基酸的密码子
4、不要求记忆三、教学建议1课时建议（共计 8 课时）第一节核酸是遗传物质的证据2课时第二节DNA 的分子结构和特点2课时（含活动1 课时）第三节遗传信息的传递DNA复制1课时第四节遗传信息的表达RNA 和蛋白质2课时的合成复习与小结1课时2教法建议（ 1）“第一节 核酸是遗传物质的证据”的教学重点和难点是“活动：资料分析噬菌体侵染细菌的实验”中噬菌体侵染细菌的实验、肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。通过分析两个实验，使学生认识到：这两个实验虽然采用的实验对象不同，方法不同，所处的时代背景不同，但都证明了DNA 是遗传物质。从而认同获得科学结论的基本方法是实证的方法，并让学生领悟科学的过程和方法，
5、理解科学家实验设计思路的关键是把DNA 与蛋白质区分开，单独地去观察DNA和蛋白质的作用。通过分析烟草花叶病毒的感染和重建实验证明只含有 RNA的病毒中， RNA是遗传物质。（2）“第二节DNA 的分子结构和特点”的教学重点是DNA的双螺旋结构模型；教学难点是 DNA分子的结构特点分析。利用“课外读：DNA与 RNA的化学成分比较”分析DNA的化学组成特点；利用多媒体手段和DNA的双螺旋结构教学模型对DNA分子的结构特点进行观察、讨论和分析；并让学生通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的认识理解。（3）“第三节遗传信息的传递”的教学重点是DNA 分子复制的条件、过程和特点；教学难点是 DNA分子复制过程。教学中引导学生进行“探究DNA的复制过程”资料的分析，在此基础上利用问题串思考DNA复制的条件、过程、特点。（4）“第四节遗传信息的表达 RNA和蛋白质的合成” 的教学重点是遗传信息的转录和翻译过程；教学难点是遗传信息的翻译过程。教学中运用多媒体动画或教科书中插图，呈现转录、复制过程，设计问题串进行讨论，理解遗传信息的表达过程。四、活动建议在“活动：制作DNA双螺旋结构模型”的教学中，建议先熟悉制作模型用的各种零件所代表的物质，再开始动手制作模型，体验制作过程，最终达到加深对DNA分子结构特点的认- 2 -名校名 推荐识和理解的目的。- 3 -
