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1、记叙文阅读策略,一、考点归纳及解题思路,二、复习策略及建议,一、考点归纳及解题思路,考点归纳,一、概括文章内容，归纳主旨（整体感知）,具备两大能力 能力一：筛选、提炼信息能力 能力二：整体把握、概括能力,记叙文考点归纳 一、整体感知。 （概括文章内容，归纳主旨）,两大能力筛选、概括 四大考点 1.把握全文结构 2.概括文本内容 3.概括人物形象 4.归纳主旨,一、概括文章内容，归纳主旨（整体感知）,怎么认识筛选信息？,辨别读物中信息的性质，筛选并整合所需要的信息，是达到让学生深入阅读文本这一目的最重要手段。 概括前、答题中都极其重要。,（一）筛选,如何筛选？,1. 圈画 2. 归类选择 3.
2、概括要点,（一）筛选,筛选哪些信息？,1.时间、地点、人物等要素 2.与标题有关的信息 3.描写对象及特点 4.议论抒情句 5.心理、感情变化的词语,例如：晶莹的泪珠 筛选信息示例： 时间变化： 25年后40年前 地点变化： 教务处廊檐下的台阶上大门口,（一）筛选示例,时间地点,例如：晶莹的泪珠 筛选信息示例： 归类选择： 从题目看，写人的记叙文，所以确定筛选信息的重点放在人物的性格或心理情感变化上。 从筛选的信息来看，主要涉及 两个人物：“我”、女教师。 他们的情感变化概括如下：,（一）筛选示例,人物,例如：晶莹的泪珠 筛选示例： (4) 诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。 (12)
3、我看着那双充满忧郁的眼睛 她说：“白白耽误一年多可惜! 我的心情忽然灰暗起来，我没有开口。 (14) 叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。” (16) 她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。” (18)她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”,（一）筛选示例,诧异,忧郁,惋惜,担忧,心理、情感变化的词语,例如：晶莹的泪珠 筛选示例： (17) 猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。 (19)我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓
4、缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。,（一）筛选示例,与题目有关的抒情议论句子,例如：晶莹的泪珠 筛选示例： (12)我的心情忽然灰暗起来，我没有开口。 (15)我忽然心情很不好受 我向她深深地鞠了躬，就走出门去。 (17) 我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师我走咧” （19）我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。,（一）筛选示例,心理、动作描写,感激,例如：晶莹的泪珠 筛选信息示例： (21)我惊讶得不知所措。 (23)我浑身颤栗，
5、久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人 (25)我今天把40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦,（一）筛选示例,怀念、赞美,与题目有关的抒情议论句子,例如：晶莹的泪珠 筛选信息示例： 女教师对我休学事件的感情变化： 诧异 忧郁 惋惜（可惜） 担忧（再三叮嘱） “我” 的感情变化： 当年：灰暗 难过 感激 因休学 不好受 抑制情绪 、虔诚地鞠躬 40年后：感激 怀念 赞美 虔诚祈祷 企望 那是滋养生命灵魂的泉源，
6、 也是滋润民族精神的泉源哦 关怀、安慰和期望,（一）筛选,人性的光辉 真善美,筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出依据：,（一）筛选小结,记事 09,写人 08,写景 抒情 10,性格、品德,心理、情感,主要事件 事件过程,情感、道理,主要景物 、景物特点,情感,情感（主旨）,以深入阅读文本为根本目的,*信息筛选是“确认、整合”的同义语，信息筛选的目的即是对文字做确认、整合的认知处理，深入阅读文本是其根本目的； *理解、分析、概括、鉴赏、评价，都建立在确认、整合信息的基础之上。,（一）筛选信息,深入阅读 文 本,概括的基本方法 1.摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心 句进行适当的删改）
7、 2.叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 3.概括法,（二）概括,概括的基本方法 3.概括法： 例1：（记叙的段落）记叙了+人（组织或单位） +时地+何种情况下+做+结果。 （注意原文强调的是什么） 例2：（描写的段落）描写了+景物+特征。 例3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。,（二）概括,【概括常见考点】 1.把握全文结构 2.概括文本内容 3.概括人物形象 4.归纳主旨,（二）概括,文章的结构形式基本分为四类： 时序贯穿式 空间转移式 逐层递进式 总分分总式,（二）概括,1.把握全文结构,（二）概括,1.把握全文结构,（1）时序贯穿式 最基本的结构
8、,中考晶莹的泪珠 当年25年后40年后,中考又临黄河岸 “四到黄河”,（二）概括,少年时候 渭水之滨的山村里 暗夜中逃过黄河 建国后 北上的火车上 遥望黄河 大前年的秋天 大青山山巅 眺望黄河 去年夏天 四川的若尔盖大草原 望黄河,1.把握全文结构, （2）空间转移（时空交错居多）,河南省北京时间不到点,（二）概括,在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间 我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点 乡下父子如愿以偿买到优惠汉堡,1.把握全文结构,（3）逐层递进式,一、概括文章内容，归纳主旨（整体感知）,一、概括文章内容，归纳主旨（整体感知）,（二）概括,开头：我爱北京的小胡
9、同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘份。 中间：六十多年前 2段 将近五十年前 4段 十多年前 8段 现在 9段 结尾：我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我。,1.把握全文结构,（4）总分总式 东城一模我爱北京的小胡同,总 分 总,“把握全文结构”小结,文章的结构形式基本分为四类： 时间贯穿式 空间转移式 逐层递进式 总分总式 筛选信息的同时，掌握文章结构的知识，有助于理解文本，利于概括内容。,【常见考点】 1.把握全文结构,（二）概括,2.概括文本内容, 2.概括文本内容,（二）概括,考试题型： 概括内容 行文思路 答题范围： 全文概括 片段概括 掌握概括的基本格式： 谁+干什么(
10、+结果或侧重点) 什么+怎么样（写景物、事物）,解答对策 了解内容，概括的方法： 从文章标题入手法； 叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括 ） 一线串珠法 六要素法,例：北京中考乡间的庙会 13本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。（每空须有“庙会”二字） 整体概括,15.从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”？ 片段概括,（二）概括, 2.概括文本内容,主要错因分析： 中考乡间的庙会,介绍,不能抓住主要特征进行概括,（二）概括,段庙会的地点、时间、重要性 段庙会的场地、装饰、作用 走亲家、穿新装、商家和小贩们多，更具交往性和商业性或意义
11、。,往往只抓住单一的词语：地点、时间、意义等，不能把这些方面综合在一起，用“介绍”来概括。,抓对象,抓叙述特征,整体概括解题思路： 乡间的庙会13,介绍乡间庙会 回忆儿时赶庙会的经历 由庙会引发的思考,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),“我” “我” “我”,（二）概括,内容概括归纳总结,以第一人称“我”为主线的文章,情感（感动、启发、领悟等）及情感变化的原因 “燕赵悲歌” 几千年盘桓不去,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),侧重点,情感和主旨密不可分,片段概括解题思路： 乡间的庙会15,（二）概括,庙会以哪些主要内容 “点缀” “质朴而平和的乡村生活” 第4段,从第4段向上下文筛选： “点
12、缀” “质朴而平和的乡村生活”的庙会的主要内容 确定范围：3、4、7段,1.明确要求，找到出处。,2.确定范围，再筛要点。,片段概括解题思路： 乡间的庙会,走亲家 做买卖 看 戏,1.明确要求，找到出处。,（二）概括,2.确定范围，再筛要点。,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),3.按照格式， 综合概括。,“概括文本内容”小结,主要考点： 概括内容 行文思路 答题范围： 全文概括 片段概括 概括的基本格式： 谁+干什么(+结果或侧重点) 什么+怎么样（写景物、事物） 概括文本内容的基本步骤： 1.明确要求，找到出处。 2.确定范围，再筛要点。 3.按照格式，综合概括。,【常见考点】 1.把握全
13、文结构,（二）概括,2.概括文本内容, 3.概括人物形象, 3.概括人物形象,（二）概括,主要考点： （1）人物的性格特征 （2）人物的心理情感,基本解题方法,（二）概括,（1）抓住具体事件（事物） （2）抓住具体描写 （3）抓住抒情议论词句 （4）抓住人物的心理、情感, 3.概括人物形象,具体描写,正面人物描写 （肖像、语言、 行动、心理） 环境描写 （自然、社会）,例 西城二模哦，香雪 ,（二）概括, 3.概括人物形象,14本文写了一个乡村女孩香雪的故事。结合的内容，在横线上概括故事情节，并在括号里用一个词写出香雪相应的心理变化。（4分） 故事情节： 香雪发现自动铅笔盒 _ 香雪心理： 盼
14、望 （ ） （ ）,解题思路,（二）概括, 3.概括人物形象,本题的考察指向故事情节即具体事件， 还有人物的心理变化。,概括具体事件,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),解题思路,（二）概括, 3.概括人物形象,具体事件： 香雪 想要自动铅笔盒 香雪 发现自动铅笔盒 香雪 换回自动铅笔盒,谁 + 干什么（较易）,心理变化： 盼望 激动 憧憬,香雪 发现 自动铅笔盒 主谓宾 主宾不变,主要事件 心理情感,解题思路,（二）概括, 3.概括人物形象,15.从文中看：香雪具有怎样的性格？你如何看待香雪的思想感情？（100字以内）（5分）,解析： 本题有难度。要想正确理解香雪的形象，就要引导学生结合香雪
15、周围的环境，及香雪想得到自动铅笔盒（事物）背后的心理、情感变化来分析。,（二）概括, 3.概括人物形象,解题思路： 同学的嘲笑（社会环境）让柔弱香雪变得自尊。 她想要自动铅笔盒时的盼望，发现时的激动，得到之后的憧憬，这一心理情感变化历程表现了她对知识的渴望及对梦想的执著追求。 香雪柔弱、善良、淳朴，她对知识的执著渴望与追求通过心理情感变化和对自动铅笔盒（事物）体现出来，构成了文章的一大看点。,“概括人物形象”小结,主要考点： 人物的性格特征 人物的心理情感 基本解题方法： 抓住具体事件（事物） 抓住具体描写 抓住抒情议论词句 抓住人物的心理情感变化,【概括常见考点】 1.把握全文结构 2.概括文本内容 3.概括人物形象,（二）概括, 4.归纳主旨,1.分析文章标题。,2.研究文章的开头结尾。“开篇点题”“卒章显志”,3.分析文章中议论抒情的语句。,4.分析文章层次与人物事件 ，研究作者处理详略的意图，了解文章的背景材料，探寻文章的中心。,【 4.归纳主旨的方法】,我爱北京的小胡同,谁会错过那番花信风,哦，香雪,（
