《中考语文复习《记叙文阅读策略》课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考语文复习《记叙文阅读策略》课件(52页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、记叙文阅读策略,一、考点归纳及解题思路,二、复习策略及建议,一、考点归纳及解题思路,考点归纳,一、概括文章内容,归纳主旨(整体感知),具备两大能力 能力一:筛选、提炼信息能力 能力二:整体把握、概括能力,记叙文考点归纳 一、整体感知。 (概括文章内容,归纳主旨),两大能力筛选、概括 四大考点 1.把握全文结构 2.概括文本内容 3.概括人物形象 4.归纳主旨,一、概括文章内容,归纳主旨(整体感知),怎么认识筛选信息?,辨别读物中信息的性质,筛选并整合所需要的信息,是达到让学生深入阅读文本这一目的最重要手段。 概括前、答题中都极其重要。,(一)筛选,如何筛选?,1. 圈画 2. 归类选择 3.
2、概括要点,(一)筛选,筛选哪些信息?,1.时间、地点、人物等要素 2.与标题有关的信息 3.描写对象及特点 4.议论抒情句 5.心理、感情变化的词语,例如:晶莹的泪珠 筛选信息示例: 时间变化: 25年后40年前 地点变化: 教务处廊檐下的台阶上大门口,(一)筛选示例,时间地点,例如:晶莹的泪珠 筛选信息示例: 归类选择: 从题目看,写人的记叙文,所以确定筛选信息的重点放在人物的性格或心理情感变化上。 从筛选的信息来看,主要涉及 两个人物:“我”、女教师。 他们的情感变化概括如下:,(一)筛选示例,人物,例如:晶莹的泪珠 筛选示例: (4) 诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。 (12)
3、我看着那双充满忧郁的眼睛 她说:“白白耽误一年多可惜! 我的心情忽然灰暗起来,我没有开口。 (14) 叮嘱道:“装好,别丢了。明年复学时拿着来找我。” (16) 她走过来拍了拍我的书包:“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说:“我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。” (18)她的手轻轻搭上我的肩头:“记住,明年的今天来报到复学。”,(一)筛选示例,诧异,忧郁,惋惜,担忧,心理、情感变化的词语,例如:晶莹的泪珠 筛选示例: (17) 猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。 (19)我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓
4、缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。,(一)筛选示例,与题目有关的抒情议论句子,例如:晶莹的泪珠 筛选示例: (12)我的心情忽然灰暗起来,我没有开口。 (15)我忽然心情很不好受 我向她深深地鞠了躬,就走出门去。 (17) 我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:“老师我走咧” (19)我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。,(一)筛选示例,心理、动作描写,感激,例如:晶莹的泪珠 筛选信息示例: (21)我惊讶得不知所措。 (23)我浑身颤栗,
5、久久无言。我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时我曾经猴急似的怨天尤人 (25)我今天把40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦,(一)筛选示例,怀念、赞美,与题目有关的抒情议论句子,例如:晶莹的泪珠 筛选信息示例: 女教师对我休学事件的感情变化: 诧异 忧郁 惋惜(可惜) 担忧(再三叮嘱) “我” 的感情变化: 当年:灰暗 难过 感激 因休学 不好受 抑制情绪 、虔诚地鞠躬 40年后:感激 怀念 赞美 虔诚祈祷 企望 那是滋养生命灵魂的泉源,
6、 也是滋润民族精神的泉源哦 关怀、安慰和期望,(一)筛选,人性的光辉 真善美,筛选之后信息繁多,要把握主旨,给出依据:,(一)筛选小结,记事 09,写人 08,写景 抒情 10,性格、品德,心理、情感,主要事件 事件过程,情感、道理,主要景物 、景物特点,情感,情感(主旨),以深入阅读文本为根本目的,*信息筛选是“确认、整合”的同义语,信息筛选的目的即是对文字做确认、整合的认知处理,深入阅读文本是其根本目的; *理解、分析、概括、鉴赏、评价,都建立在确认、整合信息的基础之上。,(一)筛选信息,深入阅读 文 本,概括的基本方法 1.摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心 句进行适当的删改)
7、 2.叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。 3.概括法,(二)概括,概括的基本方法 3.概括法: 例1:(记叙的段落)记叙了+人(组织或单位) +时地+何种情况下+做+结果。 (注意原文强调的是什么) 例2:(描写的段落)描写了+景物+特征。 例3 :(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。,(二)概括,【概括常见考点】 1.把握全文结构 2.概括文本内容 3.概括人物形象 4.归纳主旨,(二)概括,文章的结构形式基本分为四类: 时序贯穿式 空间转移式 逐层递进式 总分分总式,(二)概括,1.把握全文结构,(二)概括,1.把握全文结构,(1)时序贯穿式 最基本的结构
8、,中考晶莹的泪珠 当年25年后40年后,中考又临黄河岸 “四到黄河”,(二)概括,少年时候 渭水之滨的山村里 暗夜中逃过黄河 建国后 北上的火车上 遥望黄河 大前年的秋天 大青山山巅 眺望黄河 去年夏天 四川的若尔盖大草原 望黄河,1.把握全文结构, (2)空间转移(时空交错居多),河南省北京时间不到点,(二)概括,在德克士,乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间 我和顾客以及服务员故意将错就错,说北京时间不到十点 乡下父子如愿以偿买到优惠汉堡,1.把握全文结构,(3)逐层递进式,一、概括文章内容,归纳主旨(整体感知),一、概括文章内容,归纳主旨(整体感知),(二)概括,开头:我爱北京的小胡
9、同,北京的小胡同也爱我,我们已经结下了永恒的缘份。 中间:六十多年前 2段 将近五十年前 4段 十多年前 8段 现在 9段 结尾:我爱北京的小胡同,北京的小胡同也爱我。,1.把握全文结构,(4)总分总式 东城一模我爱北京的小胡同,总 分 总,“把握全文结构”小结,文章的结构形式基本分为四类: 时间贯穿式 空间转移式 逐层递进式 总分总式 筛选信息的同时,掌握文章结构的知识,有助于理解文本,利于概括内容。,【常见考点】 1.把握全文结构,(二)概括,2.概括文本内容, 2.概括文本内容,(二)概括,考试题型: 概括内容 行文思路 答题范围: 全文概括 片段概括 掌握概括的基本格式: 谁+干什么(
10、+结果或侧重点) 什么+怎么样(写景物、事物),解答对策 了解内容,概括的方法: 从文章标题入手法; 叠加法(把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括 ) 一线串珠法 六要素法,例:北京中考乡间的庙会 13本文写的是乡间庙会,简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。(每空须有“庙会”二字) 整体概括,15.从文中看,庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”? 片段概括,(二)概括, 2.概括文本内容,主要错因分析: 中考乡间的庙会,介绍,不能抓住主要特征进行概括,(二)概括,段庙会的地点、时间、重要性 段庙会的场地、装饰、作用 走亲家、穿新装、商家和小贩们多,更具交往性和商业性或意义
11、。,往往只抓住单一的词语:地点、时间、意义等,不能把这些方面综合在一起,用“介绍”来概括。,抓对象,抓叙述特征,整体概括解题思路: 乡间的庙会13,介绍乡间庙会 回忆儿时赶庙会的经历 由庙会引发的思考,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),“我” “我” “我”,(二)概括,内容概括归纳总结,以第一人称“我”为主线的文章,情感(感动、启发、领悟等)及情感变化的原因 “燕赵悲歌” 几千年盘桓不去,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),侧重点,情感和主旨密不可分,片段概括解题思路: 乡间的庙会15,(二)概括,庙会以哪些主要内容 “点缀” “质朴而平和的乡村生活” 第4段,从第4段向上下文筛选: “点
12、缀” “质朴而平和的乡村生活”的庙会的主要内容 确定范围:3、4、7段,1.明确要求,找到出处。,2.确定范围,再筛要点。,片段概括解题思路: 乡间的庙会,走亲家 做买卖 看 戏,1.明确要求,找到出处。,(二)概括,2.确定范围,再筛要点。,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),3.按照格式, 综合概括。,“概括文本内容”小结,主要考点: 概括内容 行文思路 答题范围: 全文概括 片段概括 概括的基本格式: 谁+干什么(+结果或侧重点) 什么+怎么样(写景物、事物) 概括文本内容的基本步骤: 1.明确要求,找到出处。 2.确定范围,再筛要点。 3.按照格式,综合概括。,【常见考点】 1.把握全
13、文结构,(二)概括,2.概括文本内容, 3.概括人物形象, 3.概括人物形象,(二)概括,主要考点: (1)人物的性格特征 (2)人物的心理情感,基本解题方法,(二)概括,(1)抓住具体事件(事物) (2)抓住具体描写 (3)抓住抒情议论词句 (4)抓住人物的心理、情感, 3.概括人物形象,具体描写,正面人物描写 (肖像、语言、 行动、心理) 环境描写 (自然、社会),例 西城二模哦,香雪 ,(二)概括, 3.概括人物形象,14本文写了一个乡村女孩香雪的故事。结合的内容,在横线上概括故事情节,并在括号里用一个词写出香雪相应的心理变化。(4分) 故事情节: 香雪发现自动铅笔盒 _ 香雪心理: 盼
14、望 ( ) ( ),解题思路,(二)概括, 3.概括人物形象,本题的考察指向故事情节即具体事件, 还有人物的心理变化。,概括具体事件,谁 + 干什么 (+结果或侧重点),解题思路,(二)概括, 3.概括人物形象,具体事件: 香雪 想要自动铅笔盒 香雪 发现自动铅笔盒 香雪 换回自动铅笔盒,谁 + 干什么(较易),心理变化: 盼望 激动 憧憬,香雪 发现 自动铅笔盒 主谓宾 主宾不变,主要事件 心理情感,解题思路,(二)概括, 3.概括人物形象,15.从文中看:香雪具有怎样的性格?你如何看待香雪的思想感情?(100字以内)(5分),解析: 本题有难度。要想正确理解香雪的形象,就要引导学生结合香雪
15、周围的环境,及香雪想得到自动铅笔盒(事物)背后的心理、情感变化来分析。,(二)概括, 3.概括人物形象,解题思路: 同学的嘲笑(社会环境)让柔弱香雪变得自尊。 她想要自动铅笔盒时的盼望,发现时的激动,得到之后的憧憬,这一心理情感变化历程表现了她对知识的渴望及对梦想的执著追求。 香雪柔弱、善良、淳朴,她对知识的执著渴望与追求通过心理情感变化和对自动铅笔盒(事物)体现出来,构成了文章的一大看点。,“概括人物形象”小结,主要考点: 人物的性格特征 人物的心理情感 基本解题方法: 抓住具体事件(事物) 抓住具体描写 抓住抒情议论词句 抓住人物的心理情感变化,【概括常见考点】 1.把握全文结构 2.概括文本内容 3.概括人物形象,(二)概括, 4.归纳主旨,1.分析文章标题。,2.研究文章的开头结尾。“开篇点题”“卒章显志”,3.分析文章中议论抒情的语句。,4.分析文章层次与人物事件 ,研究作者处理详略的意图,了解文章的背景材料,探寻文章的中心。,【 4.归纳主旨的方法】,我爱北京的小胡同,谁会错过那番花信风,哦,香雪,(