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1、名校名 推荐第 20 课 辽阔帝国的统治 教学目标 1通过本课的学习，使学生知道，元朝实行了行省制度，加强封建统治，是对秦以来郡县制度的一大发展；邮驿制度的发展完备，对保证信息的畅通，政治、军事、经济、文化活动的顺利进行，特别是巩固统一有着重要作用； 改变漕运路线， 重新开通大运河，并开辟海运航路，有利于南北的经济交流和交通，对元朝加强统治提供了经济上的保证。2通过观察元朝行省和漕运地图，了解行省制度的设立，人为的使自然区域割开，有利于国家统治， 对后世疆域的形成和巩固产生重大影响；漕运新航路的开辟，改变了城市的布局和人口的分布，从而初步掌握读解和分析历史地图的方法和技巧。3通过学习元朝对西藏
2、和台湾的有效管理，了解以上地区在元朝已成为中国的一个行政区域，使学生知道民族融合对增强国家凝聚力的重要性，从而形成国家领土和主权意识。 重点与难点 重点：行省制度的实行与漕运新航路的开辟。难点：行省制度作为一种新的古代地方行政体制对后世的影响。说明：1元朝行省制度的实行是封建中央集权加强的表现。漕运路线的调整，并开辟海运航路保证了元朝经济命脉的畅通，故为本课重点。2在中国古代地方行政制度的发展历史中，行省制度的创立是一次重要的革新，是以中央集权政体的需要为前提，被明清所沿袭和完善，并一直沿用到今天。探究其影响为本课的难点。 教学设计 教学学生活动教师活动设计意图内容导背诵毛泽东沁园春. 雪指导
3、学生对历史人物以 简 洁 的形 式导入成（运用资料附录中材料1）讲述的重要活动进行归纳。入新课，让学生在心中吉思“一代天骄”称号的来历。1用多媒体或投影展对成吉思汗及所建立汗。1 成吉思汗原名是什么？示：的蒙古国有一个深刻（铁木真）毛泽东诗词的内容。印象，并让学生对知识2 其人生中的辉煌时刻：成吉思汗像 。进行整理。1名校名 推荐（1206 年统一了蒙古各部， 建立2简述成吉思汗的成大蒙古国。）长经历。3解释“成吉思汗”的含义？（成吉思是蒙古语，意为拥有四海的强大者，汗是对最高统治者的尊称。）建行各抒己见。展示蒙古兴起和元让 学 生 认识 元统省“人生自古谁无死，留取丹朝的建立和忽必烈像， 一
4、的艰巨性， 指出统一1 元心照汗青。”诗句故事的讲述。引导学生回忆从唐末到元是大势所趋， 是历史潮朝的统一前，中国长期处于四流，从而认识元朝统一统一分五裂状态的情况。的历史意义， 使学生学会辨证地看待问题。2 行观察元时期疆域 ，小组地图展示，指导学生通过观察、思考、省制讨 论 元 的 地 方 行 政 规 划 是 什阅读课文，思考：元的地讨论、回答等一系列课度的么？（中央设中书省，是全国最方行政规划以及其中的特堂活动，活跃学生的思建立高行政机构，地方建制则因地制例。路，让学生在教师的指宜。）导下对历史知识形成自己的看法和认识。上台演示“腹里”和“宣政指导学生阅读小字。适 当 增 加课 外知院辖
5、区”的位置。对知识点进行深入表述。识，让学生对行省制以及元边疆管理有一个全面认知。参考已学的知识和教科书指导学生独立思考行培养学生分析、 总进行总结。（行省制的实行是多省制的作用和意义。结问题的能力。民族国家发展过程中政治体制不断调整、完善的产物。人为的使自然区域割开，有利于国家统治，对后世疆域的形成和巩固产2名校名 推荐生重大的影响。 ）修驿各抒己见“对照前朝疆域让学生小组讨论，结站图，分析为什么说元的统一是中合多媒体或投影展示秦1 驿国前所未有的大统一？”并观察朝疆域 、西汉时期疆传制地图。（西藏地区，内蒙、外蒙域、东汉时期疆域 、唐的建地区，琉球地区，在此之前从未时期疆域、元时期疆域立进
6、入过中国的版图。 ）等地图。阅读“读图指南” 并看地图，展示元朝驿站地思考问题。图，并让学生思考驿传制的建立与元辽阔疆域的关系。让 学 生 能学 会通过几幅不同时期同一主题的地图进行简单的对比分析， 以直观的比较形成元的统一是中国前所未有的大统一的概念。使 学 生 明白 疆域的辽阔需要信息传送的及时与畅通， 驿传制正是在此背景下建立的。2 驿进行“传话游戏” ，并对游参与学生游戏，并让以 游 戏 形式 让学传制戏结果进行分析、讨论。结合书学生讨论为何出现这样的生明白驿传制度是一的内本驿传制的内容分析游戏中能结果，由此指出只有建立套完备、严密、 有效的容和否做到传达无误这一条？完备、系统的制度体
7、系，统治制度， 对政权的巩作用才能让信息畅通，对全国固起着重要作用。 使学实行有效管理。生轻松掌握知识点， 寓教与乐。通漕根据已有的地理知识回忆在学生回忆的基础上由 事 物 的变 化引运京杭大运河的具体情况。指出元朝时重新开通和改导学生认识历史是不1 运道的运河就是现在京杭大断变化发展的。河航运河的前身。线的改变观察元朝漕运地图，并演示元运河航线的主要变化，思考、回答问题。地图展示，提供学生讲述的舞台， 并加以指导。同时提问：元政权改变运用 首 尾 呼应 的方式，让学生形成一个完整的历史概念： 大运河3名校名 推荐（航线改变后，原来漕运必河航线对后世产生的作用的开凿、改道、发展、经的城市逐渐衰
8、落，而新经的城和影响。完善及作用。市日益繁荣。尤其是上海和天津，由两个小城镇逐渐发展为中国 经 济 中 两 个 举 足 轻 重 的 城市。）2 海看地图，听讲解，并在地图运用地图让学生了解通过学生的活动，运的上指出海运起始点的位置。 （刘元 朝漕 运除 了内河 运输使其对元朝漕运有一发展家港、大都）外，还有第二条路线海运，个整体认识。并讲清刘家港、直沽的今天地名。分析讨论元朝通漕运的目的。（元大都所需要的大量粮米和其他物资，主要靠富庶的江南地区提供，而旧有的隋唐大运河不仅航线曲折，有些河段已淤塞荒废。） 资料附录 总结学生的观点，让其通过阅读课本了解元朝漕运的主要格局及作用。（漕运以海运为主、
9、内河运输为辅的格局。近乎直线的运河路线，使航程大大缩短，运输效率提高。）以 师 生 互动 的形式，指导学生了解元通漕运也是加强统治的一个有力措施， 为元政权巩固提供了经济保障。1沁园春 . 雪毛泽东一九三六年二月北国风光 , ，千里冰封 , ，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。昔秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？ 板书设计 成吉思汗统一蒙古：1206 年元的建立： 1271 年，忽必烈，大都辽一、建行省元的统一： 1276 年阔行省制度：中书省4名校名 推荐帝行省国宣政院的驿站统二、修驿站治急递铺统元运河：会通河，通惠河三、通漕运漕运与海运 训练设计 小王对元朝历史有浓厚的兴趣，在观察元朝疆域图时产生了几个疑问，便于同学讨论了起来：小王：“元朝在中央设置的中书省职能相当于唐朝的哪个行政部门？”A 尚 书 省B 吏 部C门下省D中书省小李：“元朝设宣政院，管辖的地区是哪里？”A澎湖和琉球B河北、山东C西藏D岭北小林：“元朝时黑龙江和乌苏里江流域归属于哪个行省？”A辽阳省B岭北省C吉林省D黑龙江省5
