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1、名校名 推荐第 4 课“夏、商、西周的兴亡” 教学目标 一、知识与能力（一）知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个 朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识 ，掌握西周分封制。（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料， 识别历史地图， 合作的能力。 通过引导学生学习和掌握基础知识，二、过程与方法通过夏、商、西周历史的学习，认 识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 重点 我国的原始人类 难点 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。二、教学渗透1查 询、搜集和剪辑相关影视资
2、料，渗透信息和多媒体技术的运用。2可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体。 教学过程 1、导入新课复习上节课所学内容，导入新课。“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前 207 0 年，禹建立了中国历史上第一个国家夏。从此奴隶制在我国建立。”2、学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。一、夏朝1、建立时间：公元前2070 年2、都城：阳城3、建立人：禹4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。5、夏朝最后一个国王是桀
3、二、商汤灭夏和武王伐纣1名校名 推荐1、在公元前1600 年部落商 在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑“炮烙”3、周武王继位，在公元前1046 年，周、商 在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前 771 年西周灭亡。3、课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。4、开发思维这是本节课的重点内容。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。就“夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。”在教师的引导下，学生先分组讨论。同学们还可绘制漫画，讲故事， 写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。附：板书设计一、夏朝1、建立时间：公元前2070 年2、都城：阳城3、建立人：禹4、地位 - 我国历史上第一个奴隶制国家5、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。 6、夏朝 最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600 年部落商在汤率领下灭夏2 、商朝最后一个国王：纣3、周武王继位，在公元前1046 年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前 771 年西周灭亡。2
