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1、名校名 推荐第 22 课 时代特点鲜明的明清文化（二）3、情感态度与价值观：（ 1）明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。 它进一步证明， 中华民族具有卓越的创造才能和文化素质，我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大。（ 2）通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。教学重难点重点：三国演义水浒传西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时
2、代特点。处理方法： 通过提前预习、查找资料化解难点； 将影视音像资料、 图文资料和学生已有认知巧妙结合突破难点。教学方法：设问、讨论、分析归纳等方法教学过程教师活动学生活动预期效果导入新课：学生认真听讲并参与横向联系同一时期的知识，全提问明清科技成就的时代特面把握时代特征。点是什么？有什么启示作用？这回答一课将介绍明清时期的文学艺术纵向联系同类知识， 形成系统成就和特点。先秦散文、 汉赋、唐诗、宋词、 认识。复习概括已经学习过的不同元曲、明清小说等时期突出的文学成就。学习新课：学生认真看书后回答：一、古典小说的高峰明清时期小说进入高峰的表请同学们看课本上第一段的内容，现是：成熟、思想性和艺术性
3、锻炼归纳能力， 从整体上把握从中找出明清时期古典小说进入的高度统一。 特点是： 反封建明清小说的概况高峰的表现、特点。传统；突出个性； 反映现实问1名校名 推荐请同学们看书，你能用表格来概括四大名著的成就吗？1、三国演义同学们，关于三国演义里，显现了曹操、刘备、诸葛亮等人物。请根据你自己的感受，说说你对他们的看法。有人说罗贯中所著三国演义中有强烈的“拥刘反曹” 的倾向，对曹操的描述重在突出他欺君罔上、窃国谋逆、玩弄权术、残暴不仁、虚假伪善、奸诈狡猾的“乱世奸雄” 这一负面，而忽 略了他作为杰出的政治家、军事家这一正面。这和我们在前面的学习中了解的曹操出入很大。罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误
4、 ?现在我们以曹操为例，讨论历史和历史小说的区别是什么？教师小结：史学研究和文学创作是不同的领域，方法不 同，两者不可相互替代。强调以后假如写历史论文，不能用历史小说中的史实来证明你的观点。2、水浒传水浒传是和三国演义同时代的作品，它以“官逼民反”为主题，我想同学们印象最深的是梁山 108 条好汉和他们 极具特色的绰号。3、西游记西游记是一部家喻户晓的长篇神话小说，书中塑造了唐僧师题。教师选择概括全面的表格展示并让该生讲解。 （利用实物投影）允许其他学生补充。著 作 时 题 内作 者 代 材 容学生踊跃回答，发言要点：曹操奸诈狡猾、 阴险凶残有治国才能，又是一个实干家。刘备仁厚、 宽宏大量、
5、善于收揽民心， 但又有点假仁假义。诸葛亮足智多谋、料事 如神、高瞻远瞩，具有惊人智慧和“鞠躬尽瘁、 死而后已” 的忠贞品格。罗贯中受时代和阶级的局限，拥刘反曹的鲜明政治倾向贯穿始终，表现出浓厚的封建正统观念，他的观点和立场就是天下者汉家之天下也。 汉家即使不行，皇帝也应该由姓刘的做。所以他认为刘备是正统，而曹操的崛起就是篡权、 窃取汉室江山。分组讨论后回答擂台赛： 谁知好汉多。 分小组把梁山好汉的名号写下来比较，比一比，谁知道的多。学生踊跃发言： 大闹龙宫、 大闹天宫、 三打白骨精、 收服红孩儿、智取芭蕉扇等孙悟空神通广大、嫉恶如仇、训练制表、 填表的能力； 通过提炼快速掌握本子目知识要点，培
6、养自学能力。了解影视剧中的三国人物， 学生兴趣浓厚。调动语言智 能，从评价人物中了解历史和历史小说的区别，潜入深出。激发探究欲望。培养历史唯物主义史观。合作式学习； 锻炼比较分析能力，提高史学素养。鼓励学生通过史书去了解真正的历史。对学生写历史小论文进行指导。重点强调“官逼民反” ，为作品“反封建”的基调作铺垫。“擂台赛” 的形式， 调动手脑嘴功能， 气氛热烈。 激发学生了解水浒传的好奇心。感受施耐庵对不同人物的生动刻画。2名校名 推荐徒四人西去天竺（古印度）取经，智勇双全、 热心助人， 对唐僧不畏艰难，克服重重困难，以坚忍忠心耿耿等。不拔的毅力取回佛经。孙悟空更是作者借助神话故事， 曲折地反
7、学生对孙悟空是了解较多， 也世界级的名人了。映了人间的现实。 揭露了封建是最有兴趣 的，这可以加深对你知道哪些孙悟空的故事？他是社会的腐朽和罪恶， 借孙悟空西游记 内容的理解， 并为一个什么样的人物？的形象，反映人民蔑视封建统分析孙悟空做准备。作者在创造孙悟空这个形象时，用治权力，敢于反抗压迫的斗争意是什么？精神。由人物形象探究作品的思想4 、红楼梦内涵。课本上第 117 页，左面有一句学生看书后回答十九世纪初年的流行语： “开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。 ”贾宝玉痛骂封建社会的伦理说明红楼梦的地位、影响，那道德和封建道学， 连一个孱弱么它又是一部怎样的小说呢？女子林黛玉对封建科举制度为什么
8、说红楼梦通过对贾也是嗤之以鼻； 贾宝玉与林黛宝玉和林黛玉爱情悲剧的描写，有玉冲破封建礼教的专制牢笼，力地鞭挞了封建礼教和封建制度大胆的自由恋爱， 最终遭到封的罪恶？建旧势力残酷的扼杀。 但他们突破学生对 红楼梦 思想性的行为却不断撼动着贾府这理解的难度。如果再联系大观园内奴隶犯上作个封建大家族。乱和大观园外农民阶级抢田夺地的斗争，就不难从这副封建末世的红楼梦不 仅具有很好的思画卷中，看到封建社会必然灭亡的想性，还具有很强的艺术性。拓展内容历史 趋势。全书规模宏大， 人物众多， 语红楼梦为什么被誉为我国古典言优美生动， 刻画人物细腻传小说的高峰？神，塑造了许多典型性格的艺红楼梦是我国古典小说中思
9、想术形象。理解红楼梦的价值与地位。性和艺术性结合的最好的一部长后人对它的喜爱和评论经久篇小说。而曹雪芹的名字也可以列不绝，逐渐形成了一种专门的于世界伟大作家之林而毫不逊色！学问红学。过渡：红楼梦第 23 回中提到 “西巧妙过渡，承上启下。厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲惊芳心”，这里面说到了两部我国戏曲答：西厢记牡丹亭史上的杰作，你知道吗？锻炼从图中提取有效信息的二、戏剧的繁荣能力；了解明朝戏剧的发展。引导学生看课本第 118 页图，从图中你可以获取哪些信息？答：（ 1）明 朝戏剧兴盛， 成为明朝最负盛名的剧作家是谁？他城乡人民重要的文化生活；学生对牡丹亭 反封建礼教的代表作是怎么？反映了哪些内（
10、2）使用舞台布景，增加了思想有理解上的难度， 所以需容？戏剧的艺术感染力 ；要教师作适当介绍以突破。对汤显祖及牡丹亭作品作简要答：汤显祖，代表作牡丹亭，介绍它通过神奇的爱情故事， 鞭挞3名校名 推荐明清戏剧的另一个成就是京剧的了吃人的封建礼教。形成。京剧它是如何形成的？京剧被誉为中国国粹，它是集歌学生 看书后回答唱、舞蹈、音乐、美术、文学等多种表现手段于一体的特殊戏剧形式。有学生介绍京剧的表现形式、让大家共同分享你所了解的京剧代表剧目、著名京剧大师等；吧。有学生出示绘制的脸谱；京剧在世界剧坛上独树一帜，为各国观众所倾倒。国家领导人江泽民（ 1）在思想内容上反映了反对京剧发展很重视，曾题词写道抗
11、封建统治的主题； （ 2）在时“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”。 代背景上反映了封建社会走小结：明清时期的小说和戏剧有哪向衰落的特点。些共同点？三、书画的成就学生看书后答：明清书画有哪些特点，出现了哪些（ 1）书法：著名书画家？明朝书法， 比以前普及。 当时的书法以行书、草书见长。出示董其昌书法，徐渭、“扬州八著名书法家有董其昌等，他怪”的画。的书法兼有“颜骨赵姿”之美。在这些书画作品中，你喜欢谁的作（ 2）绘画：品？说说你的理由。明代的绘画， 以山水花鸟画居统治地位。代表人物有以泼墨画见长的著名画家徐渭。清代“扬州八怪” 继承徐渭，又各有特色。各抒己见。 还有学生拿出自己临摹的作品介绍。多方面展示， 多层次了解京剧的魅力，提高学生素质。了解京剧的地位， 增加民族自豪感和对民族文化的认同感。突出鲜明的时代特色， 点明课题；培养归纳分析能力。自由发言， 课堂气氛民 主。锻炼列举知识的能力。学生经过原来的学习， 已有初步的鉴赏能力， 所以让学生自主说明对书画作品的理解。 进一步提高艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。教学小结：本节课，我们主要学习了时代特点鲜明的明清文化第二部分的内容，主要了解了文学、戏剧、书法、 绘画方面的成就，了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段， 知道明清时期戏剧的
