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1、 桃花源记导学案(含答案)学习目标1.正确、流利地朗读课文；背诵并默写课文。2.积累文言词语。3.研读课文，整体把握文章。4.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习重点1、背诵并默写课文。2.积累文言词语。学习难点理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习时间4课时学习进程第一课时导 一、导入新课同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。二、有关资料1、走进作者陶渊明（约365-427），东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不
2、安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。代表作有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。2、写作背景 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 3、解题本文选自陶渊明集，原是桃花源诗并
3、序前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。3、 预习设计1、 请默写杜牧的赤壁一诗折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。2、 填空：陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。诗文多描绘田园风光，被认为是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明饮酒）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （周敦颐爱莲说）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （白居易卖炭翁）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 （李清照渔家傲）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
4、 （郦道元三峡）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 （李贺雁门太守行）寡助之至,亲戚畔之；多助之至,天下顺之。 （得道多助，失道寡助）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （生于忧患，死于安乐）3、给加点字注音豁（ ）然 俨（ ）然 怡（ ）然 阡（ ）陌（ ） 邑（ ）人间（ ）隔 垂髫（ ） 语（ ）云 平旷（ ） 缘（ ） 诣（ ） 遣（ ）要（ ） 刘子骥（ ） 落英缤（ ）纷（ ） 郡（ ）下答案：hu yn y qin m y jin tio y kung yun y qin yo j bn Fn jn四、整体感知要求：听录音，然后大声地自由朗读课文；划分朗读节奏；掌握文中的生
5、字词。翻译重点句子。1、解释加点的词语武陵人捕鱼为（ ）业。缘（ ）溪行，忘路之（ ）远近。忽逢（ ）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷（ ）。渔人甚异（ ）之（ ），复前行，欲穷（ ）其林。林尽（ ）水源，便得（ ）一山。山有小口，仿佛若（ ）有光。初极狭，才（ ）通人。复行数十步，豁然（ ）开朗（ ）。土地平旷，屋舍俨然（ ）。有良田美池桑竹之（ ）属（ ），阡陌（ ）交通（ ），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉（ ）如外人，黄发（ ）垂髫（ ），并怡然（ ）自乐。2、翻译下列句子缘溪行，忘路之远近。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。芳草鲜美，落英缤纷。花草鲜艳美丽,落花
6、纷纷的散在地上。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，又继续向前行船，想走到林子的尽头。林尽水源，便得一山。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便看到一座山。复行数十步，豁然开朗。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平旷，屋舍俨然。土地平整宽阔，房屋整齐。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。五、课堂检测1注音或写汉字怡（ ）然 阡（ ）陌（ ） 语（ ）云 诣（ ） 要（ ） hu（ ）然 yn（ ）然 垂tio（ ） 骐j（ ）jn（ ）下2、给下列句子划分朗
7、读节奏有/良田美池/桑竹之属率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂与外人/间隔。问/今是何世，乃/不知有汉， 无论/魏晋。寻/向所至，遂迷，不复得路。3、阅读语段，回答问题 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。解释下列词语。俨然：（整齐的样子）豁然开朗：（突然变得开阔敞亮）怡然自乐：（充满喜悦
8、之情，显得心满意足）下列句中加点词的意义或用法相同的一项是（ C ）A.为：武陵人捕鱼为业（作为） 今为宫室之美为之 （接受）B.穷：复前行，欲穷其林（尽，走完） 所识穷乏者得我欤（穷困）C.之：有良田美池桑竹之属（这）曾不能损魁父之丘（这）D.属：有良田美池桑竹之属（类） 属予作文以记之（通嘱嘱托）翻译句子。渔人甚异之。译：渔人对所见到的情景感到非常惊异。复前行，欲穷其林。译：再往前走，想走到这林子的尽头。根据理解填空文中描写桃花林景色的句子是_夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷_。反映桃花源不易被人发现的词语是_山有小口，初极狭_。写桃花源环境优美的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美
9、池桑竹之属。写桃花源宁静和平，人们生活幸福的句子是_阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐_。“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（A ）A暮春花落时 B深秋季节，百花凋谢之时C冬末初春时节，春水暴涨之时 D初夏水涨之时“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（A ）A暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点B沿着溪水走，没有留神路程的远近C两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远D带点神秘色彩，故弄玄虚第1段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？答：这段描写带点神秘色彩，暗示将会出现“奇景”，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作了铺
10、垫。第2段可分为两个层次，请用“”在文中标出，并归纳层意。豁然开朗第一层：记叙渔人发现桃花源的经过。第二层：记叙桃花源中人们宁静幸福的生活 六、布置作业 1、熟读课文，掌握生字词。 2、把一二段翻译成现代汉语。第二课时 一、复习检查 二、合作探究 1、解释下列加点词语 见渔人，乃（ ）大惊，问所从来，具（ ）答之。 便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（ ）来问讯。自云（ ）先世避秦时乱，率妻子（ ）邑人（ ）来此绝境（ ），不复出焉，遂（ ）与外人隔绝。问今是何世，乃（ ）不知有汉，无论（ ）魏、晋。此人一一为（ ）具言所闻，皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。此中人语（ ）
11、云：“不足（ ）为（ ）外人道也。”既（ ）出，得其船，便扶（ ）向（ ）路，处处志（ ）之。及（ ）郡下，诣（ ）太守说如此。太守即遣人随其往，寻（ ）向所志（ ），遂（ ）迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然（ ）规（ ）往。未果（ ），寻（ ）病终。后遂无问津（ ）者。 2、翻译下列句子 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 村里的人看到渔人，竟然感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，渔人详细地做了回答。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。他们问渔人现在是什么朝
12、代，他们竟然不知道有过汉朝， 更不必说魏晋两朝了。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。 此中人语云：“不足为外人道也。” 村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。渔人出来以后,找到了他的船,就顺着旧路回去,处处都做了标记。 及郡下，诣太守说如此。 到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规往。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。 后遂无问津者。此后就再也没有探访的人了。 三、课堂检测 （一）阅读文段。回答问题。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1、本选段节选自_，作者是_朝的陶渊明，字_，号_。 2、下列划
