《人教部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 5、秋天的怀念教案（3课时）教学目标1、朗读课文，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，深入理解作者的复杂情感3、体会作者将浓烈的感情寄托在平静的叙事中的写法，了解本文含蓄深沉的抒情特点4、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生对母爱与生命的感悟教学重点深入理解作者的复杂情感，感受作者对母亲深切的怀念、对自己的悔恨与愧疚、以及对于生存困境中“好好儿活”的领悟教学难点体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质教学准备第一课时教学内容1、了解作者 2、掌握字词 3、整体感知文意 4、把握人物形象，关注细节描写教学过程一、新课导入
2、20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心，他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔但是，无限关爱自己的母亲的突然离世，却使他重新选择了坚强，懂得了“好好儿活”的真实含义二、学习引导板块一 了解作家、作品查资料，了解作者史铁生，当代中国最令人敬佩的作家之一。1951年出生于北京， 21岁瘫痪， 2010年12月31日因突发脑溢血逝世。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。其作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字
3、在海外出版。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛合欢树病隙碎笔等板块二 朗读课文，整体感知1、 听读课文，初步感知文意注音：瘫痪 tn hun 沉寂 j 捶打 chu 憔悴 qio cu 央求 yng 诀别 ju 淡雅 y 絮絮叨叨 x do 侍弄 sh 豌豆 wn 仿膳 shn 整宿 xi解释下列词语的意思：瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 暴怒无常：时不时就生气憔悴：指脸色难看，身体虚弱 絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂你所理解的题目的意思是？（谁怀念谁？）板块三 关注细节，赏析人物2、具体思考（1）“我”当年的状况是怎样的？（阅读第一段） 双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。
4、最能表现我的“暴怒无常”的两个词语是？“突然”、“猛地”表现“我”脾气暴怒无常的具体事例有：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；妈妈让我去看菊花，我会说“不，我不去！”“我可活什么劲！”3、面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的呢？（或：课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？题二） 提示：可结合句中如动作、语言、神情、心理等的描写进行具体分析（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 动作、神态描写 面对“我”的“暴怒无常” ，母亲逆来顺受，一方面，
5、为了让“我”尽情发泄心中的苦痛， “悄悄地躲出去”，表现出极大的理解、忍耐与宽容。另一方面，又不放心“我”， “偷偷地听着我的动静”，暗中关注着“我”。 生动形象地表现出母亲对我的宽容、忍耐、牵挂、关切，写出了母亲的慈爱、细心。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 动作、语言描写 面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。 “扑”“抓”等词语，表现了母亲反应之强烈，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍住哭声”叮嘱儿子“好好儿活”，写出了母亲尽力抑制住内心悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情，表现了母亲的坚强与
6、爱。（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神情描写 “憔悴”表现母亲积劳成疾，暗示出疾病和儿子的悲观绝望对她身体和心理的双重折磨，母亲身体已经十分不好；“央求”表现出母亲的耐心与慈祥，想尽一切办法帮助儿子，希望儿子早日摆脱阴影。（4）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。直到她突然意识到犯了“禁忌”，母亲“忽然不说了
7、”，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。母亲生怕话语中的词会触动儿子的伤痛，周到保护儿子，照顾儿子的情绪4、 你觉得母亲是个怎样的人？三、课堂小结当堂检测第二课时教学内容1、朗读课文，掌握重音、停连、语气、节奏 2、揣摩语句，理解结尾一段的含义教学过程一、复习引入二、学习引导板块四 疏理文意，赏析语句1、跳读课文，赏析重点段落（1）对于母亲的这一番苦心，儿子理解和接受了吗？请结合全文内容说一说。 先是完全沉浸在自己的痛苦中“暴怒无常”，既听不进母亲的劝导关怀，也丝毫没有察觉母亲病重，一味悲观 后来母亲离世给了
8、“我”极大的震撼，“我”慢慢懂得了人生的意义，品味出母爱的博大深沉，重新振作起来，决心“要好好儿活”（2）“我”决心要“好好儿活”，文章是通过一个什么具体的情节表现出来的？到北海看菊花（3）为什么说“到北海去看菊花”能够体现出“我”人生态度的转变？ 愿意走出自卑与封闭，去领略生活的美 能够以乐观的心态去看待菊花，赞美菊花 并且能够从怒放的菊花的中感悟到生命的美好，决心重新投入生活（4）最后一段为什么详写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫”？赏析：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。” 这些菊花有什么特点？通过这些菊花
9、你会想到什么？特点：这些花虽然花色各异，但都开得精彩，都有属于自己的绚烂，给人无限启示这些菊花在秋风中怒放，有顽强的意志，充满生命的活力，给人爱的感召想到： 各色花都有自己的绚烂，每个人可以活出自己的精彩。 人要向菊花学习，也要像菊花一样顽强面对生活中的各种挫折，乐观生活，活出精彩 母亲当年要“我”去看菊花应该是别有深意，而不仅仅是让“我”出去散心，主要是要“我”学习菊花的精神，重拾生活的信心，走出当时的人生困境，表现了母爱的博大深沉 其实母亲就是拥有菊花那样的品格的人，写菊花就是赞美母亲、怀念母亲结尾详写各色菊花正开得烂漫的用意： 通过活泼怒放的菊花具体描绘出了秋天的美、生活的美； 借菊花生
10、动形象的表现了我不再自卑、勇敢面对现实，热爱生命、顽强生活的决心，一定会“好好儿活”； 菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，借菊花写出了对母亲的爱与思念。看到盛开的菊花，此时“我”自然会想起母亲，想起母亲嘱托，想起自己的过往，你想“我”会对母亲说些什么呢？ 母亲，儿子对不起您，没能早一点理解您对我的深爱，在挫折面前太悲观，让您操心了。但自从您走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 文章结尾重复母亲生前对“我”说过的“好好儿活”的话，有什么深意？（或：课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。题三）前面“好好儿活”是在“我”遭遇命运重创
11、、痛苦绝望甚至要轻生时母亲对儿子的劝慰，恳求儿子要坚强起来，珍惜生命。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难，坚强地活下去，做一个有价值的人。三、课堂小结当堂检测第三课时教学内容1、把握文章的感情基调 2、赏析标题 3、引导学生学会珍惜母爱，勇敢面对困难，做生活的强者教学过程一、复习引入二、学习引导板块五 把握情感，品味语言1、美读课文，把握感情基调（1）读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容（2）你感受了“我”怎样的情感？作者对母亲的怀念、思念之情； 作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者对母
12、亲的自责、内疚之情； 作者自己的成长，完全理解母亲了（3）全文的感情基调是怎样的？（题一1）内疚、悔恨、悲痛、怀念等2、课文题为秋天的怀念，请问：课文几次写到秋天？为什么文章的题目要叫秋天的怀念？（题一）（1）课文几次写到秋天？课文两次写到了秋天：一次在母亲即将去世前，央求“我”去看菊花，母亲自己就在这个秋天病逝；一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看菊花。 （2）说说你对标题的理解。“秋天的怀念”，其表层意义是：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是：暗示母亲牵挂的儿女都已经长大，作者在母亲去世后，在菊花绽放的秋天，真正体会了母爱的坚忍与伟大，懂得了母亲的期望
13、，悟出了生命存在的意义，懂得了怎样面对生活的困境。3、品味语言品味下列语句，体会加点词蕴含的情感（题四）：（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（2）她出去了，就再也没回来。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。明确：（1）“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。（2）“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。（3）“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。板块六 拓展延伸，情感升华1、学习了本文，你对母爱有了什么新的认识？以且
14、打算怎样珍惜母爱？2、人生不可能一帆风顺，人生难免会遇到各种困难和挫折，学习了这篇课文后，你会怎样面对生活中的不幸？三、课堂小结当堂检测1.正音辨形创伤( chun ) 整宿( xi )憎恨( zn ) 仿膳( shn )侍弄( sh ) 絮叨( x ) tn( 瘫 )痪 ju( 诀 )别2.据义填词(1)_憔悴_：形容人脸色不好。(2)_翻来覆去_：来回翻身。一次又一次；多次重复。(3)_暴怒无常_：形容人很容易发怒，而且很没有规律。(4)_喜出望外_：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。3.走进文本(1)课文哪些情景紧扣“秋天”二字？答案：雁阵、树叶、菊花。(2)作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的？答案：“我”发脾气时,母亲抚慰“我”；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”去看花；母亲的临终挂念。(3)文章反复写“看花”的原因是什么？答案：“看花”是全文的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 (
