《水滴系列九年级历史下册第2课对社会主义道路的探索教案2新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水滴系列九年级历史下册第2课对社会主义道路的探索教案2新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐对社会主义道路的探索教案课程标准了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。教材分析十月革命后，如何向社会主义过渡是历史向苏俄提出的新课题。以列宁为首的布尔什维克对此进行了创造性探索。列宁的新经济政策，使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，之后斯大林又带领苏联人民取得了社会主义建设的巨大成就，而“斯大林模式”的弊端从长远看严重阻碍了苏联的进一步发展。本课第一目“列宁对社会主义建设道路的探索”，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目“苏联的社会主义建设”，讲述苏联通过完成第一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高
2、度集中的经济、政治体制（“斯大林模式”）的形成及该模式的得与失。学情分析初中学生充满着对一切事物的好奇心，探究欲望和学习热情，但他们已有的知识储备还不丰富，已有知识大多是零散的感性的、具体的，还没有形成可以认识更复杂事物的知识体系，还很难形成抽象的理论认识，由于年龄和心理等方面的原因，他们还无法在学习上保持长时间的有意注意。因此，他们的好奇、探究、学习热情和学习的注意力，还需要更多的间接兴趣来提供维持的动力，如学习内容情节的生动、表现形式的多样性、教师高超的教学艺术等。设计思想把课堂教学与探究性学习和教学资源有机结合，课堂设计强调学习问题情景的设置与建构。利用文字、图片、视频等，营造问题情景，
3、让学生感知历史事件，引出探究的问题，开展探究。探究过程中，让学生充分汲取信息，对不同的信息进行辨别提取、组合归类，交流讨论，形成和提出自己的观点，旨在培养学生收集和处理信息的能力以及培养学生的探究精神和合作意识。在老师的指导下，实现对新知识的意义建构。基本环节如图：情景创设问题导向查询信息探索思维自我建构1名校名 推荐教学目标1）知识与技能：掌握苏俄新经济政策实施的时间、内容及历史作用；掌握二三十年代苏联社会主义建设取得的成就；了解斯大林模式的弊端。理解新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的国情。2）过程与方法。通过阅读文字资料，引导学生从历史材料中获取有效信息，客观的评价“斯大林模式”。3）情
4、感态度与价值观：通过学习，使学生认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性；播放大国崛起视频和阅读保尔的名言，展现苏联人民建设社会主义的巨大热情，从而培养学生热爱祖国、奉献社会的伟大情操。教学的重点、难点重点：新经济政策；苏联的社会主义建设成就。处理方式：学生自学教材的基础上，教师加以点拨。难点：如何正确评价“斯大林模式”。处理方式：提供材料、小组讨论，使学生认识到“斯大林模式”形成于特殊的历史条件下，发挥过积极的作用，但是从长远看也存在严重的弊端。教学方法1、自主探究：学生自主学习，掌握基础知识。2、视频、材料结合：通过丰富翔实的史料给学生营造一个贴近历史的情境，感受历史、感悟
5、历史。3、合作学习法：对于难点问题，组织学生小组合作学习，锻炼学生的交流、沟通能力，实现优势互补，降低耗时低效，提高课堂效率。教学过程教师活动教学内容学生活动设计意图播放大国崛起谈谈观看视频的感受。观看视频谈感视频导入、视频受引起学生的兴趣出示“自学提纲”1、新经济政策的提出者、开始实行的时带着问题阅培养学生教师巡视学生阅间、内容、意义。读教材，提炼答案。的 自 主 学 习 能2名校名 推荐 教材， 每一个学2、 成立的 、全称、最初加入的每 的 3 号力、落 知 点。生都有良好的学 四个加盟国。同学回答 。 面 向 全 。3、社会主 的建 成就、 者、两个学生 1：直接下体，使所有学生 渡：
6、下面我 五年 划的 、重点。命令的 法是指 都有收 。来理解几个 ，教4、“斯大林模式”形成的 、 志、弊 共 主 政策；培养学生 播放多媒体，出示端。学生 2：我 的分析和 言表材料材料一：列宁： “我 划用无 了是因 共 达能力以及从众国家直接下命令的 法在一个小 国家里按主 政策不再适 多的信息中提取共 主 原 来 整国家的 品生 和分配。 俄的国情了，他有 用 信 息 的 能 生活 明我 了。 ”极大的引 了 民力，也有利于突教 提 ：材料二：国内 争已 束； 共 主的不 。破 点。 政策集中全国人力物力 群众尤其是 学生 3 ： 1921利用 向民群众生 生活的 多限制，日益引起不
7、，年开始 施新 比的方法，培教 充 解，工 盟面 着破裂的危 。 1921年 2 月 28政策，允 多种 养学生 知 的 渡到下一个 日，在波 的海 基地 生了喀琅斯塔得水 并存，大力 展迁移能力，也利兵暴 ，它警示 埃政府，必 改 共商品 ，促 国于 “政策的 主 政策，尽量 人民群众的生 极民 的恢复和 行要立足于本国出示 地 性，恢复和 展国民 。展。国情”的理解。提 ： 合材料，哪位同学 ：学生聆听 入下一个教 解 什么 “我 了”呢？ 看 片，以 ，直到承上“直接下命令的 法”是什么 法？便理解掌握。启下的作用。 种形 ，列宁做出了怎 的探学生 1： 十掌握 索？月革命，成立了世最初
8、加盟国的地 同学 列新 政策的 施极大的 了人民的界上第一个社会主理位置，知 盲宁的功 ： 极性， 1927 年国民 恢复到 前1913 年 国家，并通 三点的 充，便于的水平。 俄在 步入正 之后，在政治上年国内 争，巩固学生做 也 行了探索， 1922 年底， 成立。 我 要了 个政 ；利于学生正确区分“沙俄” “ 俄”“ ”三个名 ：学生 2： 施新 概念的明确，出示 片列宁1917 年二月革命以前， 沙皇 治下的俄国 称 政策，使 俄在今后的称呼中引 学生“沙俄”；1917 年十月革命 利到 1922 年底 平安向社会主 不至于出 。 成立前的 埃俄国 称“ 俄”；“ ”段 渡等。掌握
9、 大全称“ 埃社会主 共和国 盟”，到 1991学生 1：中国革命 列宁的出示材料并提 年底解体，如今已成 史名 。史里学 ，中国一生最主要的功1924 年，列宁逝世， 同学 回 一下列在第一、二个五年 ， 渡、 教 充 解宁的主要成就： 划 ，就 先 念，引起学生 3名校名 推荐播放多媒体列宁逝世了， 但也并没有阻断苏联人民探展重工业，知道中趣教师补充：索社会主义道路的步伐， 紧接着领导苏联人民国 是 向 苏 联 学 习加强学生教师过渡，并导的是斯大林。 苏联进行社会主义建设为什么把的。对知识纵向联系入下一个问题重点入在重工业上？学生 2：苏联工的训练，便于对播放视频大国材料：1928 年苏
10、联的工业产值还不到德国业落后，而重工业知识的理解。崛起斯达汉诺夫，的一半，美国的 1 8，全国 99%的耕种要靠畜是工业中的基础。利于培养学并补充：力和人力来完成。对此，斯大林指出：没有重学 生 观 看 视生处理信息、发教师补充：工业，就不会有一切现代化国防武器，只要谁频，从中感悟，并散思维、创新思出示毛泽东对斯高兴，谁就可以蹂躏我们。谈感想。维和表达能力。大林模式的评价的确，为了社会主义政权的继续存在，为观看大国崛通过地图动小结：课件演示了避免被推翻，就只有优先发展重工业，发展起并思考。画，不但使学生经济。从而苏联全国人民动员起来，开始了五学生：苏联人对第一、二个五年计划，与此同时，也加快了
11、农业集体化的步民投入了极大的热年计划的内容一巩固练习伐。我们来看看所取得的成就。（第聂伯河水情来建设自己的祖目了然，而且使电站图、农民加入集体农庄图）国，他们不怕苦、学生理解到这是两个五年计划后， 苏联由传统的农业国变不怕累，顽强的精一场群众热情十为强盛的工业国， 国防力量大为加强。 到 1937神意志、高效率的分高涨的革命，年，全国基本完成农业集体化，社会主义成分工作以及领导者英从而树立为祖国在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。相对明的领导促使了理的建设事业贡献于同一时期的欧美国家经济萧条，苏联却呈现想与现实的完美结力量的决心。出了蓬勃发展的气象。那么，是什么原因使得合。情感升华，苏联取得了
12、如此辉煌的成就呢？学生 1：斯大林展现苏联人民建材料：钢铁是怎样炼成的中保尔说的模式设社会主义的巨话：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一学生 2 ： 1936大热情，从而培次，这仅有的一次，应当怎样度过呢？每当回年 苏 联 通 过 新 宪养 学 生 热 爱 祖首往事的时候，能够不因虚度年华而苦恼，不法，宣布苏联是 “工国、奉献社会的因碌碌无为而羞耻。临终的时候，他能够说：农社会主义国家” ，伟大情操，形成我把自己的整个生命和全部的精力都献给了标志着苏联高度集学生为祖国做贡世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗中的政治经济体制献的精神。争。”的形成斯大林对社过渡：面对苏联如此巨大的成就，我们的在教师的指导会主义道路探索小平同志却说了这样一段话： “社会主义
