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1、名校名 推荐江苏省南通市唐闸中学七年级历史上册第04课 夏商西周的兴亡教案新人教版一、知识梳理二、教学目标通过本课学习， 使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、 西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、 分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史 上一 次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级
2、对奴隶阶级压迫、 剥削的残酷性。 其次， 认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之- 16 -起到拓展疆域、 巩固统治的作用， 对后世也产生了很大的影名校名 推荐一，是举世闻名的文明古国。三、重点难点分析一、重点和难点夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前 2070 年我国第一个奴隶制国家夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。其次，叙述了盘庚迁殷后， 商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣， 西周的建立。 最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。1重点（ 1）夏朝的建立首先，因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家， 这也是
3、我国历史上一次生产关系方面的重大变革。其次，因为夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，这也是我国被称为世界四大文明古国的原因。夏朝的建立， 要掌握以下几个规律性的问题：一是衡量历史进步的标准是：是否有利于生产力的发展 ( 奴隶社会代替原始社会是历史的进步) ；二是早期国家建立的重要标志( 暴力机构的产生 ) 及其本质 ( 奴隶主阶级进行阶级统治的工具) 。（2）西周的分封制分封制是西周的重要制度，响。分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的，学习时可补充必要的史料，通过史料来理解分封制的具体内容，分析其作用。在分析作用时， 既看到它的积极一面， 也应注意到它的消极一面， 即
4、随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落，“蕃屏周”的作用越来越小，越来越影响到国家统一与稳定。2难点夏、商、西周三代的更替“三代”是中国文明史上的一个重要概念，中国文化的许多重要内容来源于“三代”，“三代”的许多故事千古传诵， 如商汤灭桀、 “酒池”“肉林”、 武王伐纣、 周公制礼作乐、烽火戏诸侯、“周公吐哺，天下归心”等脍炙人口的故事，都出自“三代”的传说。因此，初中学生有必要知道“三代”更替的基本过程和主要故事。通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。为便于理清夏、商、西周朝代的更替，可以通过
5、设计大事年表或表格的形式来进行学习。四、学法指导（ 1）读书写作学习法为培养学生的史鉴意识和忧患意识，教师可以推荐学生阅读孟子的生于忧患，死于安乐和欧阳修的伶官传序两篇文章，结合“三代”的更替，加强学生对“三代”更替原因的理解，树立“生于忧患， 死于安乐”的意识，理解“故天将降大任于斯人者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的道理，学会在挫折中积累自己的才干和阅历，牢记“忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身”。可以组织学生结合本课所学内容，自己动笔仿写一篇历史小论文。（ 2）理清历史线索： 任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。如奴隶
6、社会的发展历程：产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。历史学习中，还可以用故事作为线索串联历史过程。除上述大禹治水、商汤灭桀、 “酒池”“肉林”、 武王伐纣、 周公制礼作乐、 烽火戏诸侯等， 中间可以穿插伊尹与姜尚的故事，- 17 -名校名 推荐以故事会的形式来进行学习。（ 3）历史验证： 对于某件历史事件，我们可以得出一个普适性的结论，再用其他事件加以证明， 看得出的结论是否科学、 严谨。本课“大禹治水”得到群众的支持，从而“禹传启，家天下”， 建立夏朝。桀施暴政， “把人当坐骑”， 并自诩为太阳， 当时人民咒骂说 : “时日（桀）曷丧予，及汝偕亡。”再次验证了“得民心者得天下，失
7、民心者失天下”的历史结论。（ 4）读图学习： 一些历史知识仅凭文字不容易解决，如夏朝的疆域， 可以借助以下图示， 说明夏朝统治的区域是狭小的，借以说明中华民族是不断发展、壮大的。奴隶社会包括夏、商、西周、春秋（ 5）列表提炼： 本课知识点较多，可以把要点提炼出来列表整理，帮助记忆。夏、商、西周大事年表重要年代重要事件重要人物夏朝建立禹约前 1600年汤灭夏，商朝建立汤约前 1300年盘庚迁殷盘庚前 1046年牧野之战，西周建立周武王（姬发） 、姜尚前 771年西周灭亡周幽王（ 6）歌谣总结法： 将本课主要内容编成歌谣或顺口溜，既提高兴趣又帮助记忆，也是学习历史的一 种好方法。本课内容可以编成如
8、下歌谣：大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，王位传给儿子启，禅让从此变世袭，夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷，商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。武王定都在镐京，分封制行天下固。周王无道国人起，西周灭在前771。（ 7）史料补充法：在论证奴隶社会代替原始社会是历史的进步这一历史结论时，可以补充如下三段材料，进行分析，并归纳总结：材料一 文明的程度也不是一成不变的， 总是伴随着生产力的发展而不断由低级走向高级。奴隶社会代替原始社会极大地促进了生产力的发展， 在物质文明的基础上也促进了精神生产的发展。材料二 从人类改造世界的成果看。 在原始社会
9、里， 人们在洪水面前只能逃到高处或爬上树进行逃避。 但到了奴隶社会，人们能以筑坝和疏导的办法去战胜洪水，可见， 人类战胜自然的能力有了一个了不起的进步。河南安阳武官村出土的空前庞大的青铜“司母戊”鼎，- 18 -名校名 推荐更是奴隶社会生产力发展水平的标志，足以证明当时的社会已步入了真正的工业和艺术产生的时期。材料三从人类开化程度看。在原始社会， 劳动产品常常不能维持人们最低限度的生活需求。 到了奴隶社会，不再杀死俘虏，把大批俘虏当作奴隶用到生产上进行劳动，实行简单的协作。这在当时生产工具落后的情况下，提高了劳动效率，促进了生产的发展。特别是文字的发明和应用，为人类文明奠定了基础，使人类精神生
10、产得以迅速发展。五、问题探究动脑筋1我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。是社会的进步。 因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别， 但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制， 才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能， 从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。2商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？此题可以从三个方面思考： 首先， 夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商
11、汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。活动与探究1制表：简单做一个夏、商、西周大事年表，内容要包括重要年代、重要事件和重要人物三大项 。重要年代重要事件重要人物约前 2070年夏朝建立禹约前 1600年汤灭夏，商朝建立商王汤约前 1300年盘庚迁殷商王盘庚前 1046 年牧野之战，西周建立周武王（姬发）前 771 年西周灭亡周幽王2你能在西周等级示意图上标出每一层人的身份吗？自上而下分别为国王、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。六、参考资料后羿和嫦娥后羿和嫦娥都是我国古代神话传说中的人物。古书左传和淮南子里记载了他们的故事。 据说，后羿是夏朝初年的一位部落首领，善于射箭，曾
12、将天上的十个太阳射下九个，免除了天下的大旱，后来又射杀恶禽猛兽，为民除害。嫦娥是他的妻子。淮南子览冥篇记载说：“羿请不死之药于西王母，姮娥（即嫦娥）窃以奔月。”意思是说，原来长生不死药是西王母送给后羿的，后来后羿和嫦娥夫妻不和，嫦娥偷吃了这种不死药，飞奔向月亮， 却从此回不来了。至今我国民间尚有月中嫦娥的故事。毛泽东著名诗词蝶恋花答李淑一中所说的“寂寞嫦娥舒广袖”，就指这件事。禅让制向世袭制的转变禹在年老时，按照传统的禅让制，事先举荐皋陶（GoYo）作为自己的继承人。不久，皋陶死，禹又推荐东夷的伯益做继承人。但禹却不给伯益实权，使伯益得不到锻炼，也不能在群众中树立威信。 相反地，他却把实权交给
13、了自己的儿子启，让启的亲信也掌握许多权力。- 19 -名校名 推荐禹死后，伯益按照 去的 ， 到另一个地方去表示 ， 各氏族、部落来决定由 位。由于伯益的威望和 力都不及启，启 而易 地就 承了禹位。伯益率 夷 ，打 启的 ，并将启俘 ，囚禁起来。不久启又逃出，重新 伍，向伯益反攻。最后，启把伯益捉住 掉， 承了父 的位置。从此，王位世 制代替了禅 制。禹都阳城学者 ， 今河南登封王城 古城址就是禹都阳城 址。在那里 了城堡 迹，还出土陶器、骨器等，并有青 器的残片。夏朝的国家机器夏朝已有政府官僚机构，古 上 夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官 。夏朝有 ， 兵士称 “甲士”。 有“夏有乱政而作禹刑”的 ， 明已有刑法。夏朝的 叫作“夏台”， 据史 夏本 ，
