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1、1 科学教学计划科学教学计划 一、学生情况分析 一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的 了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈 的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓 厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好 ； 后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课 程难度值增加， 学习态度不够认真， 加上对科学学科的认识不足， 认为本学科不重要， 轻视， 造成科学素养发展态势一般。 二、教材内容分析 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境
2、和我们”四个单元组成。1） “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让 学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程， 又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理， 扩大视野， 提高认识。 2) “物质的变化” 单 元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物 理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象， 认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 3)“宇宙” 单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、
3、太阳系、星座、 星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识 到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断 的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 4) “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出 发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法 ； 将探究水污染的成因，了解污水处理的方法 等， 从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解， 真切地认识到环境问题是人类面临的重 大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角 对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有 一
4、个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进 行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。学生的探究能力、情感态度价值观也将得到 进一步的提高。 三、教学目标： 三、教学目标： 2 1、 通过系列化的探究活动， 较全面地收集证据。 在本册， 学生除了通过观察、 实验方式外， 还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研 究。 2、 对各种证据进行处理， 尤其是对资料进行分析整理。 如根据资料对水中微生物的研究， 根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对
5、探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型， 形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据 支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、提高课堂教学效率的方法 四、提高课堂教学效率的方法 1、学生对所学科学问题的想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验
6、结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差意见 五、补差意见 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。 抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率 100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正 ； 课后交流，课堂复习的要点消化的怎样， 进行抽题检查 ； 平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘 记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目， 请他回答，让他找回自
7、信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励， 使他们学会学习。 六：教学进度安排 六：教学进度安排 3 周次 教 学 内 容 计划课时 备注 1 1、放大镜 2 2、放大镜下的昆虫世界 3 3、放大镜下的晶体 4、怎样放得更大；练习 4 5、 用显微镜观察身边的生命世界 （一） ； 6、用显微镜观察身边的 生命世界（二）； 7、 用显微镜观察身边的生命世界 5 8、微小世界和我们； 单元练习 6 1、 我们身边的物质； 2、物质发生了什么变化 3、米饭、淀粉和碘酒的变化 7 4、小苏打和白醋的变化； 5、铁生锈了；练习 8 6、化学变化伴随的现象； 7、控制铁生锈的速度 8、物
8、质变化与我们 9 单元练习；期总中练习； 4 10 1、地球的卫星一月球；2、月相 变化 3、我们来造环形山 11 4、日食和月食；5、太阳系 12 6、在星空中(一)； 7、在星空中(二) 13 8、探索宇宙；单元练习 14 1、 一天的垃圾 ； 2、 垃圾的处理 ； 3 减少丢弃及重新利用 15 4、分类和回收利用；5、一天的 生活用水；练习 16 6、污水和污水处理；7、考察家 乡的自然水域； 8、环境问题和我们的行动 17 单元练习、 18 单元检测 19 学期总复习 20 学期实验考核 5 新教科版六年级下册科学教案新教科版六年级下册科学教案 第一单元 微小世界 放大镜 【教学目标】
9、 科学概念 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的 细节。放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 。 过程与方法:正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观:理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到 从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材 ： 放大镜 （最好每个学生都能有一个放大镜， 如果只能提供给学生一种放大镜， 尽量放大倍数大一点）科学书或报
10、纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器 皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等） 。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放 大镜来介绍一下自己我是放大镜 。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的
11、生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。 它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠 6 宝商鉴定珠宝、 公安人员用它观察指纹毛发纤维等、 农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、 制作微型工艺品的工匠工作时使用 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。 根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法 ： 目、 镜、 物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将 新发现用文字
12、或图片记录在科学记录本上。 3、 交流新发现后， 师归纳 ： 放大镜把物体的图像放大， 让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透” 的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 （发现圆 柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所 以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推
13、断球形的透明 物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜 也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的 细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观 察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计： 放大镜 构造：镜架、镜片（凸 透 “凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途： 7 2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观
14、1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 2、用肉眼观察昆虫肢体 1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记 录本上。 2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。 （因这个寒假的冻灾，估计开 学
15、时不会有太多的昆虫， 可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察 对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。 可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾） 3、用放大镜观察昆虫肢体 1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备 8 的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜， 看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过 观察发现，辅之
16、以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世 界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第 6 页观察实例：蚜虫和它的天敌草蛉 2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑 巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考） ： 苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑 螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂 （为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观 察发现和课外阅读的摘抄进行展示， 不但可以丰富学生的学识， 而且小组间的竞赛有助于激 发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生
